Картотека опыта

Страноведение в «Симметрии»

Как же долго осуществлялся замысел начать в комплексе дополнительного образования «Симметрия» занятия с учениками второго-третьего классов (восьми лет)! Но вот наконец-то он оказался близок к исполнению – в школу пошли уже дети тех, кто когда-то начинал заниматься со мной в краеведческом объединении. Один такой мальчик, сын выпускницы краеведческого клуба, ходил со мной в начале осени 2005 года на выставку «Мир Астрид Линдгрен» в выставочный зал Дома художника. Пока он с увлечением играл в сказочном городке, я думал о том, что неплохо бы закрепить эти впечатления на занятии в «Симметрии». И подспорье нашлось там же, на выставке – карта Швеции с занимательными рисунками, сделанная для детей и сопровожденная различной интересной информацией о стране.

Когда-то страноведением в «Симметрии» занималась О.В., вышедшая из клуба, где была первым командиром отряда «Искатель». Но те занятия были рассчитаны на более старших, 10–11-летних детей. Теперь надо было приспособить такие беседы для возраста, в котором закладываются лишь первые, самые элементарные представления о мире. Прошел еще месяц, прежде чем состоялось первое занятие в новой группе. Потом были и другие занятия, объединенные в предмет «Хочу все знать» – об Историческом музее в Москве, истории российского флага, археологии, городах Подмосковья и... валдайских колокольчиках, один из которых вот уже девятый год приглашает на занятия в нашем комплексе... Но главными – прежде всего для самих детей – стали именно заочные путешествия по разным странам мира.

Конечно, дети хотят знать о том, что существует за пределами их страны: их интересуют природа и традиции разных стран. 20–30 лет назад основными источниками их знаний о мире были книги, традиционные для детского чтения – «Маугли», «Маленькие дикари», может быть, уже некоторые произведения Жюля Верна и Стивенсона, часто – телепередача «Клуб кинопутешествий». Потом, когда стало возможно смотреть на мир не только глазами Сенкевича, к этому прибавились впечатления родных и близких от поездок в ряд стран, а иногда и собственные путешествия. Правда, если дети в основном сидят на курорте, часто такие впечатления бывают однобокими. Но так или иначе, занятия по страноведению заведомо должны быть теперь более «практичными». Но и книжные знания очень важны. Плюс побольше наглядности – карты, буклеты, открытки, значки, монеты, сувениры. В Москве найти их уже давно не проблема – достаточно педагогам походить по национальным культурным центрам и туристическим выставкам. И еще музыкальные записи. Теперь – в путь по нашим занятиям.

Швеция

Как же кстати подвернулась выставка, посвященная Астрид Линдгрен, и вообще умелая работа в Москве Шведского института! Начинать занятия с этой страны было удобно. Скандинавские страны богаты преданиями, уходящими вглубь веков, и детской литературой, получившей мировое признание еще в XIX в. и увеличившей его в веке XX. А в Швеции почти сто лет назад было написано, наверное, самое увлекательное литературное путешествие для детей по родной стране – «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» Сельмы Лагерлеф. Ох, как не хватает подобной книги у нас, да и не только у нас! Итак, как от печки, отталкиваюсь от истории Нильса. Она известна нашим детям, правда, чаще всего в сокращенном пересказе или по мультфильмам. Но для страноведческого занятия нужен, конечно, полный текст книги со всеми географическими и историческими описаниями и множеством легенд и преданий, пересказанных писательницей, которая сама учила детей в школе. И вот передо мной – полный перевод «Нильса» (СПб.: Азбука, 2000).

Но вначале я рассказал ребятам о местоположении страны, ее природе, так похожей на нашу, о происхождении шведов от древних викингов. Тут же показал шведский флаг и герб (их зарисовали в тетради, и так стали мы делать с символикой других стран). Значение голубого и желтого цветов будет хорошо понятно через слова национального гимна!

Я вижу Севера свободные равнины,
Влекут к себе они негромкой красотой.
Привет тебе, привет тебе, мой край любимый,
Твоим лугам зеленым, в небе – солнцу над тобой.

Да, это нужно – дать представление и о гимнах изучаемых стран. А то ведь у нас в гимнологии – сплошное дилетантство. Говорю это после того, как сам написал большое исследование, посвященное гимнам стран мира. Многие почему-то считают, что официальный гимн Англии – «Правь, Британия», а США – «Америка, Америка...» Не изучаем всерьез, как обстоят дела с выражением национальных чувств и духа страны в мире, а сами при этом без конца переделываем свой гимн... Кстати, в шведских школах гимн поется перед началом занятий, и вообще шведы любят его петь на любых праздниках.

По «детской» карте, полученной на выставке, обсуждаю, что там изображено: ели, олени и медведи, ветряная мельница, корабли на море, горы, старинные здания, высокая башня ратуши в Стокгольме. А вот и гуси, летящие над морским заливом – не те ли, со стаей которых улетел крошечный Нильс?

Вот на самом юге страны – область Сконе, родина Нильса. Читаю начало сказки об озорстве мальчика, приведшему к перемене в его жизни, о том, как домашний гусь Мартин, на спине которого оказался Нильс, догнал стаю диких гусей. И дальше мы путешествуем со стаей мудрой Акки на север. Вот старинные замки, вроде того, который Нильс спас от стаи крыс. Вот город Карлскруна, где мальчик встретился со статуей короля Карла XI и увидел пристань со старинными военными кораблями. А вот и такой корабль – теперь плавучий музей (иллюстрации – из взятого на выставке буклета).

Рассматриваем леса, где устраивают весенний праздник звери и птицы, осудившие лиса Снурре. Острова и озера, горы, где прячутся сказочные существа – гномы, кобольды, тролли, и где в пещере горы Газундабергет готовит подарки детям Юлетомтен – шведский Дед Мороз.

Вот первая столица Швеции – Упсала, город университета, со студентом которого познакомился Нильс. Вот и Стокгольм, город, возникший, по преданию, в том месте, где в морском заливе поселился рыбак, взявший в жены русалку. Эту грустную легенду тоже читаю по полному тексту «Чудесного путешествия». Показываю план города и его фотографии и ребята видят, что город на протоках и островах чем-то похож на Санкт-Петербург.

И, конечно, земля за Полярным кругом, куда летели гуси – Лапландия. Вот фотографии ее своеобразной северной природы. Нужно немного рассказать о лапландцах (саамах), непохожих на шведов.

Гуси полетели обратно, и историю Нильса дети дочитают сами. А теперь – дополнительное путешествие в детский парк – страну героев Астрид Линдгрен. Попутно сообщаю, что Карлсон – это, между прочим, самая распространенная шведская фамилия, и это все равно, что к российскому Малышу прилетел бы человечек с пропеллером, которого зовут Иванов. Другие сказки Линдгрен дети еще не читали, поэтому рекомендую им познакомиться с Пеппи Длинныйчулок, Эмилем из Леннеборга и Калле-сыщиком.

И еще можно запомнить, что в Швеции до сих пор, как в сказке, царствует король, да еще и по имени Карл – Карл XVI Густав. И что страна многим обязана Петру I, победившего Карла XII и отучившего таким образом шведов воевать. И вот уже двести лет страна постоянно живет в мире.

Что же, первый блин – не комом. Теперь можно для разнообразия «отправиться» в какую-нибудь далекую страну. Например, в Австралию.

Библиография

Книги и статьи из книг

Лагерлеф С. Удивительное путешествие Нильса Хольгерссона с дикими гусями по Швеции / С. Лагерлеф ; пер. со швед. – М. : Правда, 1987. – 528 с.

Лагерлеф С. Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями : Cказочная повесть / С. Лагерлеф ; свободный пересказ З. Задунайской и А. Любарской ; худож. Б. Диодоров. – М. : Дет. лит., 1979. – 271 с. : ил.

Линдгрен А. Собрание сочинений : в 6 т. / А. Линдгрен ; сост., послесл., примеч. Л. Брауде ; худож. О. Маркина. – СПб. : Азбука, 1998–1999.

Т. 1 : Эмиль из Леннеберги ; Новые проделки Эмиля из Леннеберги ; Жив еще Эмиль из Леннеберги! ; Ида и Эмиль из Леннеберги ; Пеппи Длинныйчулок ; Пеппи Длинныйчулок садится на корабль ; Пеппи Длинныйчулок на острове куррекурредутов / А. Линдгрен. – 1999. – 527 с. : ил. – Загл. обл. : Пеппи Длинныйчулок.

Почему богаты шведы? // Я познаю мир : Детская энциклопедия : Страны и народы : Европа / сост. Л. А. Багрова ; ред. О. Г. Хинн; худож. Е. Гальдяева, А. Кардашук. – М. : АСТ, 2000. – С. 384–386.

Сказки писателей Швеции // Подарок тролля: Cкандинавские сказки / пер. Л. Брауде ; худож. В. Чугуевский. – М. : АСТ [и др.], 2002. – С. 155–485. : ил. – (Золотая б-ка). – Содерж.: авт.: А. Стриндберг, С. Лагерлеф, Я. Бергман, А. Валенберг, Э. Бесков, Х. Нюблум, Х. Челлин, С. Гранер, Э. Бьерклунд, А. Смедберг, А. Линдгрен, Г. Эрикссон, Э. Нерман, Р. Нурман, С. Хопп, Т, Эгнер, А. Прейсен.

Скандинавские сказки : датские, шведские, норвежские, исландские сказки / пер. с дат., швед., норвежского, исланд. ; сост. Е. Суриц ; худож. М. Пинкисевич. – М. : Худож. лит., 1991. – 335 с. – (Для семейного чтения).

Фаверьон Ф. Швеция – страна железа / Ф. Фаверьон, Н. Бэлью ; пер. с фр. Л. Ароновой // География : МЕГА энциклопедия для детей. – М. : Махаон, 2000. – С. 60.

Швеция // Весь мир : Страны. Флаги. Гербы. – Минск : Харвест ; М. : АСТ, 2001. – С. 170–173. – (Энциклопедический справочник).

Шведские, норвежские и финские сказки / худож. Р. М. Мусихина. – М. : Изд-во МАИ, 1993. – 239 с. : ил.

Шведские народные сказки / пер. И. Новицкой ; ил. и оформл. О. Аблажей. – М. : Кристина и Ольга, 1993. – 88 с. : ил. – (Путешествие в сказку).

Статьи из периодических изданий

Вознесенская А. Волшебный воздух Стокгольма / А. Вознесенская // Лазурь. – 2006. – № 3. – С. 10–13.

География Швеции по Сельме Лагерлеф // География : Прил. к газ. «Первое сентября». – 2003. – № 5. – 1–7 фев. – C. 29–30.

Город-музей под открытым небом // ГЕО. – 2000.– № 5.– С. 92 : ил.

Музеи Стокгольма.

Деточенко Л. В. По странам Скандинавии : Швеция – страна викингов и Карлсона / Л. В. Деточенко // География : Прил. к газ. «Первое сентября». – 2003.– № 35. – 16–22 сент. – C. 13–18 : ил.

Клепиков Л. Сны о Лапландии / Л. Клепиков // Пионер. – 2003. – № 12. – С. 10–11.

Кондратов Н. А. В стране полуночного солнца : Путешествие по Швеции / Н. А. Кондратов // География : Прил. к газ. «Первое сентября». – 2003.– № 5. – 1–7 фев. – C. 2–10 : ил.

Кузнецов А. Алые розы и золотые лилии : Гербы Дании, Швеции, Исландии, Фарерских островов / А. Кузнецов // История : Прил. к газ. «Первое сентября». – 2003. – № 47. – 16–22 дек. – C. 18–24 : гербы.

Лебедев А. История на месте ее действия / А. Лебедев ; фото А. Сорин // Вокруг света. – 2005.– № 2. – C. 24–37 : цв. ил.

О наиболее известных музеях Швеции. Адреса, схемы, режим работы музеев.

Малов В. В гостях у Карлсона, который живет... в Стокгольме / В. Малов // А почему? . – 2004. – № 5. – C. 8–11 : ил.

О столице Швеции.

Мяэотс О. Юнибаккен : Детство, которое не кончается / О. Мяэотс // Наш малыш. – 2004. – № 7–8. – C. 54–55 : ил.

В Стокгольме 8 июня 1996 года открылся детский сказочный музей Юнибаккен. Идея создания необычного музея, посвященного Астрид Линдгрен, родилась в 1988 году у Стаффана Йотестама, который в детстве сыграл роль старшего брата Юнатана в фильме «Братья Львиное Сердце». Линдгрен одобрила идею создания музея, но поставила условием, что музей не будет посвящен только ей одной, а в нем найдется место и другим сказочным героям.

Ницман О. Чудо судостроения / О. Ницман // Костер. – 2004. – № 8. – C. 24–25 : ил.

О корабле «Васа», построенном по приказу короля Швеции Густава II в 1625–1628 гг.

С Новым годом! // Всемирный следопыт. – 2004.– № 24. – C. 56–57 : ил.

О том, как встречают Новый год в разных странах.

Сказочная география Сельмы Лагерлеф // Детская роман-газета. – 2003.– № 10. – C. 13 : портр.

О том, как была написана книга «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» С. Лагерлеф.

[г. Стокгольм] // Автобус. – 2002.– № 1.

Весь номер журнала посвящен столице Швеции. История основания города. Средневековый Стокгольм. Прогулки у королевского дворца. Сад скульптур К. Миллесса.

Там, где живет Карлсон // Синдбад. – 2003.– № 2. – C. 2–11 : ил.

В занимательной форме рассказывается о Швеции. Шведская народная игра. Шведская народная сказка.

Австралия

Когда над нашим городом
Подолгу небо сердится,
И солнечные зайчики
Не пляшут по двору,

В берестяном кораблике
Поехали в Австралию,
В далекую Австралию,
Где много кенгуру!

Эта детская песня, записанная на кассете, открыла следующее занятие «Хочу все знать».

Итак, Австралия, единственное государство, занимающее целый материк. Это – Южное полушарие: если у нас сейчас лето, то там – зима. На австралийском флаге, который снова зарисовываем в тетрадь – звезды по числу штатов страны, образующие фигуру созвездия Южного Креста. Дети знают немножко про созвездие Большой Медведицы, и им нетрудно объяснить, что Южный Крест занимает на Южном небе такое же положение, как у нас – Большая Медведица. Щит герба страны поддерживают кенгуру и страус эму. О них ученики, конечно, знают, как знают и утконоса, и коалу. Показываю фотографию в давно подаренных мне австралийских альбомах – вот серые кенгуру, вот – птица-лира. И симпатичный календарик с коалой, которого только за внешнее сходство называют медведем. Выясняем, что лишь в Австралии живут сумчатые и яйцекладущие звери.

Пишем распространенное название Австралии («Южной земли») – Зеленый континент. Хотя далеко не весь он зеленый: показываю Большую песчаную пустыню, впечатляющую детей – красные скалы делают пейзаж похожим на другую планету. И вообще, все в Австралии – Большое: Большой Барьерный риф, Большой хребет, Большой Австралийский залив...

А это, на фотографиях, – коренные жители Австралии, аборигены. Их вид не кажется ребятам странным
(в отличие от некоторых взрослых). Рисунки аборигенов в пещере, их изобретение – бумеранг, удивительные наблюдения за звездами, их легенды о происхождении Австралии и первых людей читаю в книге М.Ферро «Как рассказывают историю детям». Глазами аборигенов ученики смотрят на появление «черных людей» – макассанов, которые завезли одичавших собак динго, молотки и ножи, и затем «странных людей» – белых ссыльных каторжников и колониальных чиновников.

Рассказываю еще несколько историй, связанных с освоением Австралии европейскими поселенцами – о неумеренно расплодившихся овцах и кроликах и неудачном опыте завоза хищников-мангустов из Азии. Жизнелюбие и трудолюбие австралийцев отражены в гимне «Сделаем Австралию прекрасной»:

Под блеском Южного Креста
Сердец и рук трудом
Мы создаем наш общий дом.
Известный всем кругом.

Для этого среди морей
Вспахали мы поля:
Давайте вместе делать все,
Чем прославится наша земля!
Мы радуемся и поем:
«Да прославится наша земля!»

Но австралийцы – потомки каторжников – почти все знают еще один гимн, который даже пытались сделать основным, – «Пляшущая Матильда». С кассеты звучит эта песня о бродяге, укравшем у богатого фермера-сквоттера овцу и бросившегося от стражников в озеро, где до сих пор живет его призрак. Ребятам весьма интересно, остается сообщить, что Матильда – это не девушка, а вещевой мешок бродяги-свэгмена.

Далее отправляемся к Большому Барьерному рифу, который изучаем по фотографиям и очерку Алана Маршалла. Его автобиографическую повесть «Я умею прыгать через лужи» рекомендую прочитать через два-три года.

И, наконец, рассказываю то, что малоизвестно у нас – какие большие шутники австралийцы. «На вершине горы Биг-Дженни, на южном побережье штата Новый Южный Уэльс, у перехода через речку можно было прочесть: «Если этот указатель затопило, переходить вброд опасно».

В конце занятия предложил послушать еще одну австралийскую песню – детскую песенку про кенгуру – и потанцевать. Детям так это понравилось, что они продолжали скакать, как кенгуру, уже после занятия, во дворе, на фоне первого снега.

Библиография

Книги и стать из книг

Австралия // Я познаю мир : Детская энциклопедия : Страны и народы : Азия. Америка. Австралия. Африка / сост. Л. А. Багрова ; ред. О. Г. Хинн ; худож. Е. Гальдяева, А. Кардашук. – М. : АСТ, 2000. – С. 523–550.

Вкратце об Австралии и Новой Зеландии / авт-сост. В. В. Ощепкова. – М. : Лист, 1998. – 223 с. : ил. – (Школа в клеточку).

Маршалл А. Мы такие же люди / А. Маршалл. – М. : Наука, 1965.– 206 с.

Фаверьон Ф. Австралия – великан в колыбели / Ф. Фаверьон, Н. Бэлью ; пер. с фр. Л. Ароновой // География : МЕГА энциклопедия для детей. – М. : Махаон, 2000. – С. 128–129.

Ферро М. Как рассказывают историю детям в разных странах мира / М. Ферро ; пер. с фр. – М. : Высшая шк. – 1992. – 351 с.

Статьи из периодических изданий

Матвеева М. Потерянный рай / М. Матвеева / Пионер. – 1997.– № 10.– С. 15–18.

История открытия, освоения и сегодняшний день аборигенов Австралии.

Павлова Е. Далеко-далеко. На обратной стороне земного шара / Е. Павлова // А почему? . – 1998. – № 8.– С. 8–10.

О г. Сидней.

Страна размером с континент // Синдбад. – 2002. – № 6. – [Весь номер].

Дания

А почему, собственно, через занятие после Швеции соседняя страна – Дания? Просто есть одна малоизвестная у нас книга всем известного сказочника. Конечно, это – Ханс Кристиан Андерсен, писавший, кроме сказок, истории, пьесы, стихи, очерки, роман и, между прочим, – занимательную историю для детей датской столицы, Копенгагена. Этот цикл рассказов называется «Альбом крестного». И там рассказано просто и занимательно обо всем, что ценят датчане в своей истории – об освоении диких островов и викингах, о морской торговле и могущественных королях, об ученых и искусстве.

А еще у Андерсена есть история о Хольгере-датчанине.

«Есть в Дании старинный замок Кронборг. Он стоит на берегу пролива Эресунд, по которому каждый день проплывают сотни больших кораблей...» По карте видно, что Данию отделяет от Швеции узкий пролив Эресунд, или Зунд. «Зимой корабли не ходят, так как весь пролив покрыт льдом, но зато между его берегами, датским и шведским, люди прокладывают настоящую дорогу... Датчане и шведы говорят друг другу «добрый день» и «большое спасибо»... Увы, все это в прошлом – теперь такое, как правило, невозможно из-за глобального потепления. Кстати, приветствия по-шведски и по-датски очень похожи – «Гот даг» и «Гут даг».

А воин Хольгер-Датчанин сидит в подвале замка и спит, когда все спокойно. Но в трудный для родины час он поможет Дании... Тут же, в этой истории, резчик по дереву делает для корабля датский герб. Его львы и сердца, которых ребята тут же рисуют в тетради, вызывают у резчика и Андерсена воспоминания о важнейших событиях для страны. По поводу львов в коронах замечаю, что в Дании, как и в Швеции, сохранились короли, и сейчас царствует королева Маргрета II. А Маргрета I – эта та королева, которая 600 лет тому назад на время объединила и Данию, и Швецию, и Норвегию.

Говоря о Дании, никуда не уйдешь от Андерсена. Он написал и стихи, ставшие неофициальным и самым любимым народным гимном – «Дания – моя родина»:

В цветущей Дании, где свет увидел я,
Берет мой мир мое начало;
На датском языке мать песни мне певала,
Шептала сказки мне родимая моя...

Люблю я вас, леса, холмы, луга,
Люблю святое знамя «Данеборга» –
С ним видел Бог победной славы много!..
Люблю я Дании цветущей берега!..

Вот и датский флаг упомянут – он имеет собственное имя – Данеборг. Коротко упоминаю его легендарную историю – как он будто бы упал с неба на войско во время сражения в Эстонии.

Дети знакомятся с некоторыми рассказами по истории Копенгагена в «Альбоме крестного», рассматривают виды города. (У нас есть сравнимая книга – «Наша древняя столица» Натальи Кончаловской (У Кончаловской, жившей в другое время, целиком стихотворные рассказы более пространны и в то же время, может быть, более дидактичны).

Обращаю внимание на то, что Дания состоит из двух частей – Ютландии и островной Зеландии, что Ютландия по очертаниям напоминает гнома в колпачке (что мало кому известно в отличие от италъянского «сапога»). Упоминаю символы страны – бук и лебедя (смотрите еще один исторический очерк Андерсена – «Лебединое гнездо»). Дети знают не только хрестоматийных «Дюймовочку» и «Снежную королеву», но и сказки о диких лебедях и о русалочке (конечно, на столе у меня – фотография памятника), и, как большинство детей, они имеют представление о конструкторе «Лего». Осталось показать парк «Леголандия».

Вот так бы, как по датскому маслу, проходили и все занятия!

Библиография

Книги и статьи из книг

Андерсен Г. Х. Хольгер Датчанин / Г. Х. Андерсен // Снежная королева : Cказки и истории / Г. Х. Андерсен ; пер. А. Ганзен, П. Ганзен ; худож. П. Бунин. – М. : ОНИКС 21 век, 2002. – С. 376–380 : ил. – (Золотая библиотека).

Андерсен Г. Х. Сказки старой Дании / Г. Х. Андерсен ; пер. с дат. – Минск : Фридригер, 1993. – 300 с. : ил. – (Б-ка зарубежных сказок : В 9 т. ; Т. 1).

Дания // Весь мир : Страны. Флаги. Гербы. – Минск : Харвест; М. : АСТ, 2001. – С. 57–59. – (Энциклопедический справочник).

Дания – природная теплица // Я познаю мир : Детская энциклопедия : Страны и народы : Европа / сост. Л. А. Багрова ; ред. О. Г. Хинн ; худож. Е. Гальдяева, А. Кардашук. – М. : АСТ, 2000. – С. 387–388 : ил.

Сказки писателей Дании // Подарок тролля : Скандинавские сказки / пер. Л. Брауд ; худож. В. Чугуевский. – М. : АСТ [и др.], 2002. – С. 23–151 : ил. – (Золотая б-ка). – Содерж.: авт.: Х. К. Андерсен, Х. Бергстедт, И. С. Ольсен.

Фаверьон Ф. Дания – страна Андерсена / Ф. Фаверьон, Н. Бэлью ; пер. с фр. Л. Ароновой // География : МЕГА энциклопедия для детей. – М. : Махаон, 2000. – С. 61.

Статьи из периодических изданий

Анашкина Е. Все в порядке в Датском королевстве / Е. Анашкина // В мире животных. – 2003. – № 9. – С. 34–39.

Деточенко Л. В. По странам Скандинавии / Л. В. Деточенко // География : Прил. к газ. «Первое сентября». – 2003.– № 41. – 1–7 нояб. – C. 5–11 : ил.

Кривцов Н. Живые предания старого замка / Н. Кривцов // Всемирный следопыт. – 1999. – № 8. – С. 12–18.

Замок Кронборг и сказка Х. К. Андерсена «Хольгер Датчанин».

Кузнецов А. Алые розы и золотые лилии : Гербы Дании, Швеции, Исландии, Фарерских островов / А. Кузнецов // История : Прил. к газ. «Первое сентября». – 2003. – № 47. – 16–22 дек. – C. 18–24 : гербы.

Малов В. Город из сказок на берегу пролива Эресунн / В. Малов // А почему? . – 2004. – № 11. – C. 8–11 : цв. ил.

О Копенгагене.

Мяэотс О. Путешествие в санях Деда Мороза / О. Мяэотс // Наш малыш. – 1999. – № 1. – С. 51, 59, 64.

Как встречают Новый год в Англии, Скандинавии.

Родина великого сказочника // Синдбад. – 2002.– № 12. – С. 1–12.

Толстых М. Загадочный Копенгаген / М. Толстых // Лазурь. – 2005. – № 6. – С. 15–18.

Чекулаева Е. В городе великого сказочника : Путешествие в столицу Дании – Копенгаген / Е. Чекулаева // Мурзилка. – 2002. – № 9. – С. 22–25.

Юрьев В. Память в камне и бронзе (Дания) / В. Юрьев // А почему? . – 2004. – № 3. – C. 3 (Обложка) : ил.

Памятники Дании: 1) епископу Башопу Абсалону, с чьим именем связана история Копенгагена; 2) богине Гефион, согласно легенде, именно ей остров Зеландия обязан своим появлением; 3) известному сказочнику Г.Х.Андерсену памятник установлен в г. Оденсе.

Греция

А к следующему «путешествию» я готовился с особыми чувствами. Четырнадцать лет я состою в обществе дружбы и культурных связей с Грецией и Кипром. Правда, до сих пор я не побывал там, но зато заочно знаю, наверное, каждый камень в достопримечательных местах Греции. И, конечно, как историк, просто обязан знать вдоль и поперек все, что связано с расцветом древней Эллады. (Впервые греческими мифами я заинтересовался как раз в девять лет.) Но главное – увидеть бытование памятников и традиций древней Греции в Греции современной.

Конечно, в самом начале занятия выяснилось, что мифы дети знают. Популярнее всего оказался, безусловно, Геракл – благодаря мультсериалу, впрочем, весьма далеко отстоящему от первоисточника. А что еще?

Рассказываю, что в стране мифов до сих пор живут прямые потомки древних эллинов. Даже литературный греческий язык мало отличается от древнего; правда, разговорный язык таков, что деревенские жители не могут иногда понять, что написано в газете.

Греция – это маленькие области на материке, три моря – Эгейское, Ионическое и Средиземное и множество островов. Вот они (показываю фотографии). Вот гора Олимп – обитель древних богов. Это столица – Афины, древний Акрополь – вроде Кремля. А вот – Олимпия, где проходили священные Олимпийские игры. В 2004 году всем несказанно повезло – через 108 лет после первых современных Олимпийских игр в Афинах Олимпиада вновь пришла в Грецию. Дети наперебой говорят об этом, вспоминая, что видели по телевизору. Такие события запоминаются надолго (сам в 4 года запомнил песню «Вспомним мы небо Мехико»…).

Изучаем флаг и герб Греции. Полос на бело-синем флаге столько же, сколько частей страны. А вот почему – крест, похожий на те, что на флагах северных стран – Швеции и Дании? Объясняю, что долгое время в Греции правила королевская династия датского происхождения. И в то же время крест «ставрос» – символ борьбы за освобождение от гнета Турецкой империи и сохранения православной веры. О возрождении славы освобожденной Греции напоминает и «Гимн Свободе»:

Узнаю клинок расплаты,
Пламенеющий грозой,
Узнаю твой взор крылатый,
Охвативший шар земной.

Доблесть древняя народа,
Возродившаяся вновь,
Здравствуй, гордая Свобода,
Здравствуй, к родине любовь!

А как живут в Греции дети? Тут мне на помощь пришла книга, которую приобрел недавно, на празднике, посвященном греческому национальному дню «Охи» (дню Сопротивления в 1940 г.). Называется она «Букварь», но представляет собой сборник текстов для изучения во втором классе греческой школы в России – тексты даются по-гречески и по-русски. Кстати, отмечаю, что немало людей греческого происхождения живет и в России.

Как во многие другие страны зимой, в Грецию приходят веселые праздники Рождества и Нового года.

Зима в Греции безморозная, но дождливая:

Пришла зима.
Холодный ветер дует
И угрожающе стучится в нашу дверь.
Сад опустел, листва опала,
И виноградных лоз не видно уж теперь.
...А мы, собравшись у камина,
Сидим в тепле, чтоб время скоротать.
На раскаленных углях жарим мы каштаны
И просим бабушку нам сказку рассказать.

Лакис Пападимас

Дети с нетерпением ждут прихода Василиса с мешком подарков и поедания пирога «василопита» с запеченной в него монеткой, которую кто-то найдет на счастье.

Идет святой Василий
С подарками и смехом!
Пришел опять к нам Новый год
С надеждой и успехом!

Афанасиос Коккинос

А теперь – немного греческой музыки: песни в исполнении одной из ведущих современных певиц Харис Алексиу, которая также выступала на закрытии Олимпиады.

Библиография

Книги и статьи из книг

Антология греческой поэзии. – М. : Едиториал УРСС, 1999. – 280 с.

Греция – страна древнейшей культуры // Я познаю мир : Детская энциклопедия : Страны и народы : Европа / сост. Л. А. Багрова ; ред. О. Г. Хинн ; худож. Е. Гальдяева, А. Кардашук. – М. : АСТ, 2000. – С. 283–298 : ил.

Икономиду В. Букварь для 2 класса / В. Икономиду ; на греч. и рус. языках. – М. : Едиториал УРСС, 2004. – 224 с.

Статьи из периодических изданий

Борсук О. А. Великая морская держава восточного Средиземноморья / О. А. Борсук // Лазурь. – 2000. – № 2. – С. 8–9.

Бунин П. Греция / П. Бунин ; фото В. Ускова // Простоквашино. – 2003. – № 5. – С. 3 (Обл.).

Известный художник-иллюстратор делится своими впечатлениями о поездке.

В Греции все есть! // Синдбад. – 2003. – № 1. – C. 2–11 : ил.

В занимательной форме рассказывается о Греческой республике. Греческие слова (современные слова, родившиеся в Греции).

Верхний Город // Эскиз. – 2003. – № 6. – С. 10–11.

Акрополь.

Виват, Олимпиада! // Веселые уроки. – 2004. – № 9. – C. 2–5 : ил.

Иванов Р. Панафинейский стадион / Р. Иванов ; фото. А. Белов // А почему? . – 2004.– № 8. – C. 14–17 : цв. ил.

Этот стадион, построенный более 2000 лет назад, летом 2004 г. стал главной ареной Олимпийских игр.

Игорев В. Корабелы Древнего мира / В. Игорев // А почему? . – 2005.– № 8. – C. 24–26 : ил.

Какие корабли строили в древности.

[Из истории Олимпийских игр] // Веселые уроки. – 2000. – № 9. – С. 10–13.

История Олимпийских игр // Отчего и почему. – 2000. – № 9. – С. 20–21.

История первых Олимпийских игр. Греция // Спортивный марафон веселых медвежат. – 2001. – № 1. – C. 8–9.

Лабиринты – в чем их загадка // Пашка. – 2003. – № 1. – С. 10–13.

Мавзолей Мавсола : Всемирная история // Домовенок. – 2001. – № 6. – C. 13–16.

Малиничев Г. Парфенон в строительных лесах / Г. Малиничев // А почему? . – 2000. – № 9. – С. 8–10.

О храме богини Афины.

Меттер И. М. Колосс Родосский, чудо седьмое / И. М. Меттер // Костер. – 1998. – № 2. – С. 6–7.

Меттер И. М. Статуя Зевса Олимпийского, чудо четвертое / И. М. Меттер // Костер. – 1997. – № 10. – С. 12–13.

Меттер И. М. Храм Артемиды Эфесской, чудо шестое / И. М. Меттер // Костер. – 1998. – № 1. – С. 14–15.

Пинк И. Два колоса 305–304 гг. до н. э. / И. Пинк ; худож. И. Пинк // А почему? . – 2005. – № 1. – C. 18–19 : цв. ил.

История знаменитой статуи Колосс Родосский – гигантская статуя греческого бога Солнца Гелиоса на острове Родос. Одно из чудес света.

Тихомиров О. Ближе к небу / О. Тихомиров ; фото В. Ускова // Простоквашино. – 2003. – № 5. – С. 22–24.

Храм Артемиды : Всемирная история // Домовенок. – 2001. – № 5. – C. 13–16.

Храм Зевса : Всемирная история // Домовенок. – 2001. – № 4. – C. 13–16.

Чешкова Л. На вулкане истории Корфу / Л. Чешкова // А почему? . – 2005. – № 7. – C. 8–11.

Греки предпочитают называть его Керкира, а в мире этот остров известен больше как Корфу.

Широкова И. Тайны древних подземелий / И. Широкова // Миша. – 2003. – № 2. – С. 9.

О первом подземном туннеле в древнем Вавилоне, о подземелье в Китае, о подземном туннеле, который соединял римский Колизей с деревней гладиаторов.

Юрьев В. Память в камне и бронзе (Греция) / В. Юрьев // А почему? . – 2004. – № 2. – C. 3 (Обл.).

Памятники Греции: известному художнику Эль Греко; Александру Македонскому; царю Леониду.

Юфик М. Остров царя Миноса : Фотозарисовки острова Крит / М. Юфик, Т. Юфик // Путешествие вокруг света. – 2002. – № 1. – С. 56–57.

Армения

Пожалуй, теперь пора поговорить о «ближнем зарубежье» – всегда считал и считаю, что нельзя изучать исключительно далекие страны, ничего не говоря о соседних. Но вот тут – извечная беда: как раз о дальних краях дети и в начальной школе знают немало, вот о ближних – почти ничего, если там нет родных и знакомых или сами не ездили туда. А ведь жить нам – именно в их окружении, хоть и не в одном государстве и не в одной политической системе. Нужно делать хоть что-нибудь, чтобы у людей в России стереотипы, связанные со странами СНГ, не ограничивались салом, бульбой, тюбетейкой и мангалом.

С чего начать? Хотел сначала с Молдовы: уж очень «выигрышная» книга Спиридона Вангели о мальчике Гугуцэ. Но надолго затянулись ее поиски. И тогда я выбрал Армению – страну древнейшей культуры, по которой все необходимое есть у меня под рукой.

Увы, об Армении дети, по существу, не знали ничего – даже, казалось бы, расхожего: «На горе Арарат зреет сладкий виноград». И анекдотов про армянское радио они, похоже, уже не слышали. В то же время в Москве если не в каждом классе, то почти на каждой параллели в школе есть мальчик или девочка армянского происхождения.

Но начнем по порядку. В моем распоряжении – книга «Легенды и предания Армении», когда-то продававшаяся в Москве, и много открыток и буклетов, привезенных моей мамой из давнишней поездки в Армению. Есть и еще кое-что, купленное в павильоне «Армения» на ВВЦ. Этого достаточно, чтобы дать представление о горах и долинах страны Наири, библейской горе Арарат, памятниках древнейших государств, начиная с царства Урарту. Читаю легенду о прародителе армян Гайке – от его имени производят армянское название страны – Айастан.

Ты – горсть земли в моей руке.
Цветок в моем ты цветнике,
Ты – слово-гром на языке,
Мой родимый Айастан.

Это – строки из современной очень любимой в Армении песни о родине. Герб с двойной вершиной Арарата и историческими царственными орлом и львом. Красно-сине-оранжевый флаг цветов борьбы, высокого неба и солнца. А вот древний орнамент – колесо жизни. И хачкары – памятные плиты, стоящие на дорогах. Горный туф, розовые и фиолетовые храмы и города. Ровные ряды виноградников у подножья синеющей горы. И армянский алфавит – буквы, словно вырубленные в камне (сравнение, насколько помню, А.Битова).

Есть записи музыки – распев полуторатысячелетней давности, принадлежащий просветителю, создателю алфавита Месропу Маштоцу. А вот пластинка с голосами народных инструментов – оринга, дудука.

И, конечно, упоминаю про многовековую борьбу народа Армении за выживание между различными империями и в периоды вторжений завоевателей. Став постарше, ребята смогут прочитать в русских переводах эпос «Давид Сасунский». А пока они рассматривают фотографию памятника «Давид Сасунский» в центре Еревана – города, которому почти три тысячелетия. Говорю и о том, что сближает Армению с Россией, о наших культурных связях в рамках СССР и сейчас, о том, что еще очень давно в Москве появился Армянский переулок...

И поскольку это было последнее занятие перед Новым годом, мы поговорили о том, как отмечают зимние праздники в Армении. Об этом вообще мало кто у нас имеет понятие. А ведь там очень давно украшают елку, а еще перенесли на европейский Новый год некоторые традиции древнего праздника Навасард, или Аманар. Возле храмов и родников в этот день загадывают желания, повязывая на ветви деревьев платочки и ленточки. Считается, что весной дерево, проснувшись, исполнит все желания людей. Древние обычая и праздники до сих пор показывают в восстановленном храме Гарни, который ребята тоже увидели на фотографии.

Библиография

Книги и статьи из книг

Армения // Весь мир : Страны. Флаги. Гербы. – Минск : Харвест; М. : АСТ, 2001. – С. 182–183. – (Энциклопедический справочник).

Исаакян А. С жаворонком на плече: стихи / А. Исаакян ; пер. М. А. Дудин; худож. В. Алексеев. – М. : Дет. лит., 1978. – 63 с. : ил.

Легенды Армении / пересказ Е. Чудинова, Р. Ованесян ; худож. И. Волкова. – М. : Крон-Пресс, 1996. – 72 с. : ил.

Трагическая история Армении // Детская энциклопедия : Страны и народы : Азия. Америка. Австралия. Африка / сост. Л. А. Багрова ; ред. О. Г. Хинн ; худож. Е. Гальдяева, А. Кардашук. – М. : АСТ, 2000. – С. 69–75. – (Я познаю мир).

Статьи из периодических изданий

Габриэлян Н. Майрик : рассказ / Н. Габриэлян ; худож. А. Сахарова // Кукумбер. – 2003. – № 6. – С. 30–31.

Клепиков Л. Пристань Ноя / Л. Клепиков // Пионер. – 2004. – № 11. – С. 16–17.

О величественной горе Арарат, увековеченной на гербе Армении.

Хачкары – каменные кресты // Пашка. – 2002. – № 3. – С. 6–9.

Молдова

Тема прошедших зимних праздников продолжалась и на следующем занятии. Наконец-то нашлись книги о Гугуцэ, где так доступно для детей показаны занятия молдавского народа, его традиции, сам его дух. Колоритно представлена и новогодняя пора – любимый народный праздник плугэшорул, на котором звонят в колокольчики и поют песни-пожелания, такие же, как колядки у славян:

Гей-гей,
Гляди веселей!

На занятии выясняется, что о Молдове у ребят знаний никаких. Ищем по карте географическое местоположение страны, замечаем, что от России Молдову отделяет только Украина. Природа – по фотографиям: реки, луга и степи, небольшие леса – знаменитые кедры.

Шелковистыми лугами
Расстилается страна,
Серебриста родниками
И лесами зелена...
Пусть, Молдавия родная,
Твой простор и небольшой,
Чужестранцев принимая,
Ты их потчуешь с душой...
Прославляешься трудами
(Мы не зря на том стоим):
Изобильными полями –
Землепашеством своим.
Подтвержденьем самым лучшим
Встал, взошедший над серпом,
Зубр, веками неразлучный
С государственным гербом...

Ион Сырбу

Вот он, зубр – точнее, голова зубра, солнце и месяц в гербе Молдовы на груди орла – символа старого Молдавского княжества. Голубой, желтый и красный – цвета молдавского флага-триколора – означают небо, золотые колосья хлеба и усилия народа...

Молдавский гимн «Наш язык», как мне кажется, один из самых красивых и поэтичных гимнов в мире.

Наш язык, что клад заветный,
Скрытый под землей глубоко,
Блеск каменьев неприметный
В зелени травы высокой.
Наш язык – огонь горящий
В сердце горестном народа,
Что провел, как витязь спящий,
В долгом сне глухие годы.
...Наш язык хранит веками
Нашу правду, наше право,
Он и дома, и во храме –
Благовест молдавской славы.
Наш язык – веков страницы,
Дойны пламя грозовое,
Он певуч, и он струится
Материнскою слезою.

И теперь читаю рассказы из книги Спиридона Вангели «Приключения Гугуцэ». И о встрече Нового года, и о том, как Гугуцэ учился летом косить траву. Конечно, такие книги надо читать нашим детям, и далее ставлю пластинку с молдавскими танцами жок и молдовеняска.

(Как бы пришлась на этом занятии впору рисованная карта Молдовы с сочными юмористическими рисунками, которую несколько лет назад развесили в поездах метро как рекламу молдавских вин. Эту карту откуда-то взяла и повесила у себя в комнате моя молодая знакомая из Калифорнии, родившаяся и жившая в детстве в Кишиневе, когда она приезжала в Россию на стажировку как филолог-русист. Она ездила тогда и на родину и – дело было в начале марта – подарила мне мэрцишор – искусственные белые и красные цветочки. Его я тоже показал ребятам и рассказал об этом первом весеннем празднике, известном и в славянских странах).

В конце занятия – немного о том, что объединяет наши страны – о давних государственных отношениях со времен Ивана III и Штефана Великого, на дочери которого был женат сын государя всея Руси, о Пушкине в Кишиневе (заодно показываю памятник и некоторые достопримечательности города)...

Библиография

Книги и статьи из книг

Вангели С. С. Гугуцэ-капитан корабля : Рассказы / С. С. Вангели ; пер. В. Д. Берестов ; худож. И. Кабаков. – М. : Дет. лит., 1980. – 175 с. : цв. ил.

Вангели С. С. Шапка Гугуцэ : Рассказы / С. С. Вангели ; пер. В. Д. Бере-стов ; худож. Д. Махашвили. – М. : Дет. лит., 1987. – 16 с. : цв. ил. – (Мои первые книжки).

Виеру Г. Звезда, выручай : Стихи / Г. Виеру ; пер. с молд. ; худож. Е. Монин. – М. : Дет. лит., 1986. – 110 с. : ил.

Молдова // Весь мир : Страны. Флаги. Гербы. – Минск : Харвест ; М. : АСТ, 2001. – С. 93–94. – (Энциклопедический справочник).

Серджиу В. Сказки быстрого ручья : сказки / В. Серджиу // Заповедные острова. – 2004. – № 6. – С. 8.

Солнечная Молдавия // Детская энциклопедия : Страны и народы : Азия. Америка. Австралия. Африка / сост. Л. А. Багрова ; ред. О. Г. Хинн ; худож. Е. Гальдяева, А. Кардашук. – М. : АСТ, 2000. – С. 53–58. – (Я познаю мир).

Фаверьон Ф. Теплая Молдова / Ф. Фаверьон, Н. Бэлью ; пер. с фр. Л. Ароновой // География : МЕГА энциклопедия для детей. – М. : Махаон, 2000. – С. 69.

Статьи из периодических изданий

Молдавия // География : Прил. к газ. «Первое сентября». – 2000. – № 39. – [Весь номер].

Великобритания

Знакомились мы с Северной Европой, заглянули на чуть-чуть в Южную и Юго-Восточную. Теперь пора и на Запад Европы. И здесь начнем с Англии, точнее – с Великобритании. Ведь, как выяснилось, все занимающиеся у меня ребята стали учить в школе именно английский язык. Да и, пожалуй, нет такой другой зарубежной страны в мире, о которой у них были бы такие же вполне приличные представления.

Сказывается, конечно, школьные занятия по языку, но, кроме того, у нас ведь есть народные песенки, английские и шотландские баллады, переведенные Маршаком, Чуковским, Заходером, Токмаковой, а теперь еще и
М. Бородицкой и включенные во все хрестоматийные детские издания. Во всяком случае, в моем детстве любой развитый младшеклассник знал и про Шалтая-Болтая, и про трех мудрецов в одном тазу, и про крошку Вилли Винки, а в детской среде ходили доморощенные переделки «Робина-Бобина-Барабека». Эти персонажи стали нам почти своими, как, впрочем, и герои более обстоятельных произведений детской литературы – Винни-Пух, Алиса, Мэри Поппинс, ну и уж, конечно, три поросенка. Меньше, пожалуй, повезло у нас с популяризацией Питеру Пэну. Впишется ли в этот ряд Гарри Поттер?

Об этом я думал, начиная занятие. Многое из того, что тут перечислено, ученики, как оказалось, знали. Кроме почему-то песенок в переводе Маршака. Начали мы, как всегда, с карты; убедились, что Великобритания расположена на островах, а затем дети записали названия основных частей Соединенного Королевства – Англия, Шотландия, Уэльс и Северная Ирландия. Далее – рассказ о флаге –«Юнион Джеке», сочетающем в себе флаги Англии, Шотландии и – исторический – Ирландии, и показ герба. Королева, две палаты парламента, столица – Лондон (пошли в ход иллюстрации). Кратко упомянул гимн «Боже, храни Королеву», как один из старейших
в мире, а послушать на кассете дал неофициальный гимн Лондона –«Лондонские колокола» (являющийся ныне позывными Би-Би-Си) и песенку о лондонском, конечно, двухэтажном автобусе.

И теперь – Киплинг. Писатель, в сознании наших детей меньше всего связанный с Англией, а гораздо больше – со странами Азии. Но у него, кроме «Маугли» и «Рикки-Тики-Тави» есть же еще и «Сказки Больших Холмов»! Счастливы были английские дети, получившие такую книгу, где и история и культура Англии – на примере небольшой местности на юге страны, в рассказах не кого иного, как сказочного Пэка (Пака) двум подросткам – брату и сестре, Дану и Уне. Не все еще из этой книги (недавно прекрасно переведенной и изданной у нас) понятно до конца моим ученикам, но заглянем в нее.

Наш добрый край, наш древний край.
На дерева не скуп,
Но три из них – древней иных:
То Ясень, Терн и Дуб.
О, старой Англии краса,
Наш Ясень, Дуб и Терн!
Густа их тень в Иванов день,
И свеж зеленый дерн.
...В ненастный день и в ясный день,
В жару, и в дождь, и в снег
Да будут Ясень, Дуб и Терн
И Англия – навек!

И сразу можно рассказать детям, что у каждой части страны, кроме деревьев, есть и цветочные символы:
у Англии – шиповник (роза), у Шотландии – чертополох, у Уэльса – лук-порей, у Северной Ирландии – клевер. Все эти растения хорошо знакомы ученикам. Еще несколько стихотворных фрагментов из книги Киплинга – они уводят в те времена, когда складывались легенды о короле Артуре, рыцарях Круглого Стола, когда «край Мерлина, земля чудес» был населен в воображении людей различными духами – феями, оборотнями, гоблинами, эльфами...

На этих кольцах и кругах,
По их волшебной вере,
Они плясали на лугах
В дни королевы Мэри.

Но вот пришла Элизабет,
За ней – надменный Яков,
И затерялся эльфов след
Меж лютиков и маков.

«Но я пришел в Англию вместе с Ясенем, Дубом – и Терном, и только вместе с Ясенем, Дубом и Терном я уйду отсюда» – говорит Пак. По этим песенкам, кстати, можно дать ребятам некоторое представление о королях, правивших в Англии. Хорошо было бы через год-два им почитать уже как следует эту книгу, в которой оживают различные времена английской истории – от Стоунхенджа до периода гражданских потрясений XVII в. – и так хорошо подготовлены объяснения, комментарии и рисунки.

Теперь – еще немного песенок: и о трех мудрецах в пустом тазу (эта неуемные английские мореходы!), и о Робине-Бобине, и о птичках, которых запекли в пирог (так действительно лакомились в средние века короли!). Дал представление и о лимериках, распространившихся из английской фольклорной поэзии на весь мир:

Даю вам честное слово!
Вчера в половине шестого
Я видел двух свинок
Без шляп и ботинок.
Даю вам честное слово!

В качестве домашнего задания предлагаю вспомнить все известные сказки, написанные в Англии.

Как же мало времени – лишь немного показал горы и замки Шотландии, скалы Уэльса. Посоветовал почитать баллады о вересковом меде, о трех вопросах принца Джона. Не слишком-то много знают дети и английских слов. Но они теперь хорошо запомнили различные обращения и даже юную выпускницу школы, проводившую после меня занятие по рисунку, назвали «леди».

Библиография

Книги и статьи из книг

Английская литературная сказка / сост. Н. Демурова. – М. : Терра-Книжный клуб, 1998. – 479 с. – (Б-ка английской литературы).

Английская литературная сказка XIX–XX вв. = English fairy tale XIX–XX : Сказки / Сост. Н. Будур. – М. : Астрель ; АСТ, 2003. – 409 с. : ил. – (Литературный Альбион). – (Книги на двух языках).

Киплинг Р. Пэк с холмов / Р. Киплинг ; пер. с англ. И. Г. Гурова ; худож. А. В. Кардашук. – М. : Аст, 1996. – 245 с. : ил. – (Великие писатели мира).

Маршак С. Я. Усатый-полосатый : Стихи, сказки, переводы / С. Я. Маршак ; худож. С. Борисова, А. Исаков. – М. : Оникс 21 век, 2002. – 56 с. : цв. ил. – (Любимая книжка).

Робин Гуд : Шотландские и английские легенды / худож. Н. Устинов ; пересказ И. Андрианова. – М. : Белый город, 2001. – 47 с. : цв. ил. – (Приключения и Фантастика).

Сказки и легенды старой доброй Англии / пересказ С. Прокофьева ; худож. А. Власова. – М. : Эксмо, 2003. – 150 с. : цв. ил. – (Волшебные сказки и легенды).

Стивенсон Р. Л. Собрание сочинений : В 5 т. / Р. Л. Стивенсон. – М. : Терра, 1993.

Т. 5: Сент-Ив ; Уир Гермистон ; cтихи и баллады ; Статьи / Р. Л. Стивенсон. – 1993. – 560 с.

Стивенсон Р. Л. Шедевры классической поэзии для юных читателей / Р. Л. Стивенсон ; сост. Е. Витковский. – М. : Эксмо, 2003. – 47 с. : цв .ил. – (Шедевры классической поэзии для юных читателей).

Фаверьон Ф. Великобритания / Ф. Фаверьон, Н. Бэлью ; пер. с фр. Л. Ароновой // География : МЕГА энциклопедия для детей. – М. : Махаон, 2000. – С. 50–51.

Чудинова Е. П. История Англии для детей : По «Истории Англии для маленького Артура» леди Калькотт : В 2 кн. / Е. П. Чудинова ; худож. О. Жигарькова. – М. : Центр творческого развития, 1996.

Кн. 1 : С древнейших времен по 1558 год. – 1996. – 286 с. : ил. – (История европейских государств).

По мотивам учебника леди Калькотт, вышедшего в Лондоне во второй половине XIX столетия, представляет собой пособие для углубленного изучения британской истории детьми в возрасте 8–12 лет.

Кн. 2 : От Елизаветы до Виктории (1558–1901). – 1996. – 269 с. : ил. – (История европейских государств).

Чуковский К. И. Английские народные песенки / К. И. Чуковский; худож. Э. Васильев. – М. : Росмэн-Лига, 1997. – 6 с. : цв. ил.

Чуковский К. И. Детям. Сказки. Стихи. Английские народные песенки. Загадки. Повесть-сказка / К. И. Чуковский ; худож. А. Елисеев. – М. : Дрофа-Плюс, 2005. – 239 с. : цв. ил.

Статьи из периодических изданий

Английская мода // Всемирный следопыт. – 2005. – № 1. – С. 44–45 : ил.

Биссет Д. Сент-Панкрас и Кингс-Кросс : Сказка / Д. Биссет ; худож. В. Аникин // Познайка. – 2006. – № 3. – С. 4–5.

Сказка о двух лондонских вокзалах.

В твою коллекцию [Великобритания] // Синдбад. – 2004. – № 2. – С. 4 : ил.

О национальном костюме шотландцев.

Дегунин В. Много камней, повисших в воздухе : Стоунхендж – древнейшая астрономическая обсерватория на юге Англии / В. Дегунин // А почему? . – 1993. – № 10. – С. 12–14.

Дорохова Е. Стоунхэдж / Е. Дорохова // Лазурь. – 2002. – № 10. – С. 6–7 : фото. цв.

Иванов Р. Гринвичская обсерватория / Р. Иванов // А почему? . – 2004. – № 10. – С. 14–17 : ил.

Истории о Робин Гуде // Миша. – 1998. – № 11–12.

Климанов М. Носороги за окном автомобиля / М. Климанов // Свирель. – 2001. – № 2. – С. 8–9 : ил.

О загородной экспозиции Лондонского зоосада, так называемом Уипснейд-Парке.

Крючкова Е. Сокровища Тауэра / Е. Крючкова, М. Ракитина // Юный художник. – 1999. – № 2. – С. 18–21.

Древняя резиденция английских королей.

Кукурян Л. Англия. Какие они? / Л. Кукурян // Всемирный следопыт. – 1999. – № 1. – С. 6–7.

Лисов Г. Стоунхендж – обсерватория бронзового века / Г. Лисов // Костер. – 1994. – № 7. – С. 17.

Лондон // Всемирный следопыт. – 2005. – № 1. – С. 2–9 : ил.

Марков Ю. Виндзор / Ю. Марков // А почему? . – 2004. – № 4. – С. 14–17 : ил.

Виндзор – это огромный музей, поражающий своим великолепием и один из самых посещаемых в Европе; это летняя резиденция английских монархов и самый большой в мире замок, в котором постоянно живут. Виндзор – это династия английских монархов, к коим относится ныне здравствующая королева Елизавета II. И наконец, так называется старинный город, примыкающий к королевскому замку с музеем.

Муртазникова З. Врата Марлина / З. Муртазникова // Пионер. – 2004. – № 1. – С. 12–13.

Знаменитая постройка людей каменного века – Стоунхендж, находится в Англии на равнине Уилтшира.

Памятник коту : Англия // Любимец. – 2001. – № 5–6. – С. 2–3 : ил.

Почему Великобританию называют Англией? // Веселые уроки. – 2003. – № 8. – С. 8–9, 18 : ил.

Тауэр : Да здравствует нация и... вороны! // Эскиз. – 2004. – № 3. – С. 10–13 : ил.

О знаменитом лондонском Тауэре – одном из самых известных музеев в Великобритании. План музея – вид «с высоты птичьего полета».

Тихомиров О. На палубе автобуса – по Англии / О. Тихомиров // Простоквашино. – 2003. – № 11. – С. 22–24.

Токмакова И. П. Сэр Ричард Ли : [О Робин Гуде] / И. П. Токмакова // Пионерская правда. – 1995. – 1 сент. ; 20 окт. ; 8 дек.

Шальнева О. Тысяча и одна традиция / О. Шальнева ; худож. И. Шумилкина // Синдбад. – 2004. – № 2. – С. 6–7 : ил.

Шуйский В. Чертежи Вестминстерского дворца / В. Шуйский // Юный художник. – 1996. – № 9. – С. 22–24.

Новый дворец был построен в 1870 году в Лондоне на месте старого, сгоревшего в 1834 году. Архитекторы – отец и сын Барри.

Испания

А через неделю «леди» стала «донной». Кстати, впервые на занятии пригодился журнал «Клепа», прихваченный мной с книжной выставки: 96-й номер был посвящен Испании.

Это занятие я начал достаточно уверенно – ведь когда-то учил испанский язык. Сначала заговорили о речевом этикете, выяснили, что «добрый день» («буэнос диас») говорят лишь до 12 часов дня, затем до 19 часов «добрый вечер» («буэнос тардес»), а потом – «буэнос ночес». Но «доброй ночи» желают лишь до полуночи – после полуночи уже «буэнос диас»! Похожее дети уже знают из английского языка; правда, там четыре приветствия.

Отталкиваемся от карты и земельных флагов в журнале и выясняем местоположение Испании – на юго-западе Европы, и то, что, как и в Британии, на Пиренейском полуострове живут несколько разных народов. И герб Испании – соединение символов разных ее частей: замка Кастилии, льва Леона, полос Арагона, цепей Наварры и граната Гранады. При этом две колонны по бокам щита означают Гибралтарский пролив, отделяющий Европу от Африки, или Геркулесовы Столпы древних греческих мифов. Флаг Испании объясняется в тексте, который поется неофициально на музыку гимна – старинного марша «Пурпур и золото – любовь и благородство». Затем знакомлю ребят с популярной песней, посвященной Испании:

Ничего прекрасней нету, чем кастильское наречье.
Вновь на нем я имя слышу – Родины своей названье.
Есть ли что другое, что настолько полюбил я,
Как ее чудесный облик, ее розы и гвоздики...
Как имя хорошо звучит – Испания!
Меня родители учили произносить его.
Со мной всегда оно, оно мне служит, как талисман.

Последующий рассказ строится на материалах журнала о природе и богатой истории страны. Главное, что усвоили ученики, – Испания сохранила и обычаи, идущие от древних финикийцев и греков, и наследие мавров и средневековых королевств. Отсюда красочные, кипящие страстями праздники страны и ее искусство в целом. Читаю о Мадриде – «солнечном городе». Особо детей привлек вид арены для корриды – об этом они кое-что знают. Ребята оживляются, когда узнают, что из Испании к нам пришла гитара и, между прочим, карамелька «Чупа-Чупс»....

Музыке, дающей представление о ритмах фанданго и фламенко, на этот раз предпочел классическую – из оперы Бизе «Кармен». Напоминаю о том, что сближает Испанию с Молдовой – особую роль цыганской культуры. И, как естественное продолжение впечатления от музыки, следуют рассказы из «Клепы» о праздниках Лас Фальяс с сожжением огромных фигур, похожим на нашу масленицу (устанавливаем это!), Сан-Фермин – прогоне быков в Памплоне, Ла-Испанидад – дне открытия Америки Колумбом.

Немного – об исторических связях России и Испании. Рассказываю, что в Москве есть памятник писателю Сервантесу – автору «Дон-Кихота». Опять-таки на все не хватает времени, но успеваю поучить ребят обращениям по-испански, называя их при этом уменьшительно – Темьо, Мигелито.

В этот раз у моего занятия было хорошее продолжение на «изо» –«сеньорита Насия» предложила нарисовать что-нибудь на испанские темы.

Библиография

Книги и статьи из книг

Зеленая Роза или Двенадцать вечеров : Испанские народные сказки / пер. с исп. Н. Р. Малиновской, Н. Ю. Ванханен, Б. В. Дубина. – М. : СПб. : Летний сад, 2002. – 279 с. : ил.

Инфанта Инеса : сказка / пер. с испанск. ; пересказ Е. М. Чистяковой-Вэр // Сказки старого филина. – М. : Современник, 1993. – С. 58–83.

Испания // Весь мир : Страны. Флаги. Гербы. – Минск Харвест ; М. : АСТ, 2001. – С. 66–73. – (Энциклопедический справочник).

Испания // Детская энциклопедия: Страны и народы: Европа / сост. Л. А. Багрова ; ред. О. Г. Хинн ; худож. Е. Гальдяева, А. Кардашук. – М. : АСТ, 2000. – С. 334–358 : ил. – (Я познаю мир).

Мюллер Е. К. Испания : Детский страноводитель / Е. К. Мюллер ; худож. В. Авраменко. – М. : Изд-во Жигульского, 2004. – 64 с. : фото. цв. – (Сто дорожек).

Сказки Испании / сост. Е. Субботина ; пер. А. Простосердов ; худож. В. Цепилова. – М. : Терра-Книжный клуб, 2001. – 383 с. : цв. ил. – (Сказки мира).

Фаверьон Ф. Горная Испания / Ф. Фаверьон, Н. Бэлью ; пер. с фр. Л. Ароновой // География : МЕГА энциклопедия для детей. –
М. : Махаон, 2000. – С. 56–57.

Статьи из периодических изданий

Испания – самая теплая страна Европы // Синдбад. – 2002. – № 4. – С. 1–18.

Королевства Испания // Всемирный следопыт. – 2005. – № 9. – С. 2–3 : карты.

Кузнецов А. Ю. Гербы городов мира / А. Ю. Кузнецов // Домашний лицей. – 2003. – № 2. – С. 75–83.

Кургузов О. Испания – самая теплая страна Европы / О. Кургузов // Синдбад. – 2002. – № 4. – С. 2–3, 6–7.

Позднякова Л. Страна идальго и Кармен / Л. Позднякова // Любимец. – 2001. – № 1. – С. 28–31.

Прадо : музеи мира // А почему? . – 2003. – № 7. – С. 14–17.

Сьерра М. С. Город чудес / М. С. Сьерра // Всемирный следопыт. – 2005. – № 9. – С. 7–15.

Федоровская М. Самая испанская Испания / М. Федоровская // Синдбад. – 2002. – № 4. – С. 10–11.

Япония

Впервые «заглядываем» на наших занятиях в Азию (если не считать Армении). И вновь поможет «Клепа»: 42 номер (за 1997 год) – «Клепа в Токио».

Визуальный ряд этому занятию я продумал заранее, поместив на столе в вазе ветку сосны и чудом сохранившуюся прошлогоднюю засохшую мимозу (на дворе – февраль). Эта вполне японская икебана весьма подходит к описанию страны, где есть и хвойные леса на севере, и почти тропики на юге.

Как всегда, в начале занятия показываю ребятам страну на карте. Понятно, почему Япония – «Страна Восходящего солнца»: она на самом востоке Азии, у наших дальневосточных границ. Четыре больших острова, в центре крупнейшего, Хонсю, – Фудзияма, священная гора, на которую желательно совершить восхождение каждому японцу. Кратко рассказываю легенду о сотворении островов из камней богиней Аматэрасу и посланном на Землю первом императоре – Дзимму ...А вот и красный диск восходящего солнца – что японский флаг. Как японские дети запоминает свой флаг? Очень просто – едят из плошки белую рисовую кашу с кругом вишневого варенья посередине.

Теперь отправляемся вместе с Клепой в Токио. Записываем японское приветствие, а в качестве музыкального привета ставлю запись японский песни времен своего детства – «Кунитива, качан!» («Здравствуй, малыш!»). С помощью журнала совершаем прогулку по японской столице. Дети оживляются, когда я показываю им мегаполис, его высотные дома и магистрали, метро. У них, конечно, возникает сравнение с Москвой, в которой тоже, наконец, появились разноуровневые трассы.

Но прежде всего японцы – люди удивительного трудолюбия (про себя вспоминаю о термине, который услышал от В.Цветова – «трудоголики»). Ребята убеждаются в этом, когда знакомятся с распорядком дня семьи Мацумото, – типичной японской семьи – узнавая, как много времени взрослые – по собственному желанию! – проводят на работе, а дети – в школе.

И еще Япония – страна с большим уважением к необычным для нас, красивым традициям. Об историческом прошлом напоминают замки – такие, как Осакский, который мои ученики изучают по фотографии. Показываю парки и сады, цветущую сакуру. Весной все люди любуются на цветы вишни, осенью – на хризантемы, императорский символ.

Видели все на свете
Мои глаза – и вернулись
К вам, белые хризантемы.

Зависть детей вызывает, конечно, то, что в Японии есть День девочек – 3 марта, и День мальчиков –5 мая. Девочкам, по старинной традиции, дарят кукол – не для игры, а для любования! Куклы образуют «лестницу власти» – от императора до слуг. Мальчикам обычно дарят игрушечное оружие – лук или меч, а еще они запускают в небо воздушных змеев. Есть День пожилых людей, Праздник зажигания огней перед весной, похожий на Сретенье, и даже День кошек (22 февраля). И еще – о японской вежливости и знаменитой чайной церемонии.

Конечно, мальчики кое-что знают о самураях и японских боевых искусствах. Читаю текст про Буси-до – «Путь воина» – и занимательные рассказы о знаменитых мастерах-воителях. Уже в новое время Япония дала миру дзюдо, каратэ, айкидо, но также и искусство икебаны и оригами, а теперь еще и караоке.

И теперь поучимся делать оригами. Кое-что получилось – у меня до сих пор остается на память сделанная по «Клепе» из листа бумаги голова собаки. Между прочим, рассказываю, что обучиться оригами и икебане можно
в Культурном центре Японии в Москве.

Когда занятие закончилось, дети сожалели, что они не попили по японским правилам чай. Но это надо делать
в чайном домике на циновках, и пить из общей чашки. Чай, по вкусу может напомнить нам рыбу – и говорю ребятам, что в первый раз возможно и не очень понравится... Впрочем, пережить эти ощущения, заедая чай очень простыми сладостями, можно на ежегодном фестивале чая в Москве. И сад камней можно увидеть в московском Ботаническом саду.

Библиография

Книги и статьи из книг

Земляника под снегом : Японские сказки / пересказ. с яп. В. Маркова ; худож. М. Кузнецовой, Н. Минской. – М. : Содействие, 1993. – 159 с. : ил.

Золотая книга мифов, легенд и сказок Японии / сост. А. Мещеряков, Н. В. Будур, С. Л. Прокофьева ; худож. О. Баловинцева. – М. : Терра-Terra, 1996. – 392 с. : цв. ил.

Одинокий сверчок : Классические японские трехстишия хайку / вступ. и пер. с яп. А. А. Долина ; оформл Г. Ордынского. – М. : Дет. лит., 1987. – 63 с.

Поле заколдованных хризантем : Японские народные сказки / худож. А. Л. Чириков. – М. : Искона, 1994. – 237 с. : ил.

Сказки Китая, Японии / пер. И. Церф ; худож. И. Войцехович. – Таллинн : Арикс, 1993. – 248с. : ил. – (Сказки).

Фаверьон Ф. Япония / Ф. Фаверьон, Н. Бэлью ; пер. с фр. Л. Ароновой // География : МЕГА энциклопедия для детей. – М. : Махаон, 2000. – С. 122–125.

Чародей поневоле : Японские сказки / сост. Е. К. Знак ; худож. В. В. Дударенко. – Минск : МЕТ, 2001. – 318 с. : ил.

Япония // Детская энциклопедия : Страны и народы : Азия. Америка. Европа / сост. Л. А. Багрова ; ред. О. Г. Хинн ; худож. Е. Гальдяева, А. Кардашук. – М. : АСТ, 2000. – С. 334–358 : ил. – (Я познаю мир).

Японские сказки. – М. : Знак, 1994. – 68 с. : ил. – (Череда).

Японские сказки / худож. С. Логинов, Е. Курдюмова. – Харьков : Торнадо, 1999. – 48 с. : ил. – (Сказки народов мира).

Японские трехстишья. Хокку / пер. с яп. В. Марковой. – М. : Худож. лит., 1973. – 343 с. : ил.

Япония // Весь мир : Страны. Флаги. Гербы. – Минск : Харвест ; М. : АСТ, 2001. – С. 342–349. – (Энциклопедический справочник).

Статьи из периодических изданий

Бутурлина Т. Старая добрая «кэндама» / Т. Бутурлина // Кукумбер. – 2002. – № 7. – С. 54–55.

О японской детской игре.

Занык Е. В гости к японским сверстникам / Е. Занык // А почему? . – 1993. – № 9. – С. 10–12.

Клепа в Токио // Клепа. – 1997. – № 42. – С. 75–77.

Клопотовская Е. Кимино – символ Японии / Е. Клопотовская // Юный художник. – 2002. – № 10. – С. 20–23.

Москвина М. Путешествие в Японию / М. Москвина ; фото. Л. Тишкова // Мурзилка. – 2001. – № 11. – С. 12–16.

Черкашина Л. Журавлики для тигров / Л. Черкашина // Свирель. – 2005. – № 3. – С. 14–15.

О памятнике самураю с собакой в Токийском зоопарке.

Япония // Синдбад. – 2004. – № 8. – С. 2–15.

Эстония

Всегда хорош контраст. После воображаемого посещения дальних и очень известных стран «отправимся» на занятии в совсем близкую, небольшую и, наверняка, малоизвестную ребятам Эстонию.

...Летом прошлого года – через 25 лет после первой поездки – я снова побывал в Таллине. И изменений оказалось меньше, чем можно было ожидать. Те же уютные дома, ухоженная природа, туристы на улицах Старого города, и ничего лишнего – на море, на площадях, в парках, садах. Появилось лишь несколько ультрасовременных офисных небоскребов – в одном месте. И совершенно нормально сложились взаимоотношения с местными жителями. Такой запомнилась мне Эстония.

Конечно, не те времена, когда в Прибалтику ехали, как за границу, часто с детьми – теперь при соответствующих материальных возможностях или в качестве подарка школе можно легко попасть в любую страну Европы. Но есть то, чем Эстонию можно считать интересной саму по себе. Например, культура хорового пения.

После того, как мы находим Эстонию на карте – на берегах Балтийского моря, рядом с Россией и напротив Швеции – я даю запись гимна страны (с той же мелодией, что и гимн Финляндии) и хоровой песни «Моя Эстония – моя любовь» Густава Эрнесакса на стихи «соловья Эстонии» поэтессы и школьной учительницы Лидии Койдулы.

Как ты прекрасна, счастья дар,
Отцов моих земля!
Мне не сыскать вовеки, нет,
Хоть обойди весь белый свет,
Что было бы милей тебя,
О Родина моя!

Так звучит в переводе текст гимна, сочиненный, между прочим, отцом Койдулы – Йоханом Вольдемаром Яннсоном.

Символы Эстонии очень просты и в чем-то близки и нам. Это полевой цветок – синий василек и деревенская ласточка. Герб – три рыцарских леопарда – сохранился с тех времен, когда на землях Эстонии обосновался немецкий Ливонский орден. А флаг имеет интересное происхождение от трех ленточек, случайно подобранных для украшения первого певческого праздника в 1869 г. – синей, черной и белой. Потом их начали воспринимать, как цвета моря, земли и неба. Такой флаг неярок и прохладен, как север.

Использую разнообразную литературу об Эстонии, в разное время появившуюся у меня, чтобы показать Старый Таллин – средневековый город, сохранившийся лучше, чем многие другие европейские города. Детей привлекают фотографии костюмированных праздников на днях Старого города. Рассказываю легенды о Калеве-сыне – строителе города и проклятии его матери Линды.

Чтобы не опрокинулось на город озеро Юлемисте, Таллин все время должен отстраиваться. Легенда отражает трудолюбие эстонцев, ненамного уступающее японскому. Старинный хуторской быт дети могут немного изучить по буклету музея народного быта в Вабаыху, в котором я сам недавно наблюдал праздник прощания с летом.

Для разрядки в конце занятия прослушиваем еще и народный танец в эстрадной обработке. Можно и нужно немного поговорить о связях Эстонии и России, о том, что
в разное время Эстония была в одном с Россией государстве.

А еще я очень надеялся, что дети знают хотя бы одну эстонскую сказку – «Муфта, Полботинка и Меховая борода» Эно Рауда. Еще лет десять назад ее называли некоторые ребята, участвовавшие в опросах по прочитанным ими книгам ; кроме того, когда-то показывали и мультфильмы по книге. Но мои ученики этой сказки, к сожалению, не знают. Посоветовал ее найти.

И хочется поблагодарить организаторов эстонских экспозиций на книжных и туристических выставках в Москве и посольство Эстонии, предлагающих в последние годы хорошо подготовленную литературу на русском языке об Эстонии и Таллине, которая может заинтересовать и тех, кто когда-то бывал в Балтии, и совсем юное поколение.

Повторим-ка, о каких странах мы говорили в группе. Их уже десять. Многие хорошо рифмуются. Итак :

Швеция и Греция,
Дания, Испания,
Великобритания,
Япония, Эстония,
Австралия, Армения, Молдова.

Библиография

Книги и статьи из книг

Двенадцать сестер : Cтаринные сказки / собр. и обраб. Ф. Р. Крейцвальд ; худож. Г. Рейндорфа. – М. : Верба, 1994. – 286 с. : ил.

Заклинатель змей и другие эстонские сказки / худож. В. Толли. – Таллин : Ээсти Раамат, 1980. – 157 с. : ил.

Калевипоэг : Эстонский народный эпос / сост. Ф. Р. Крейцвальд ; пересказ Э. Рауд ; пер. Т. Урбель ; худож. Я. Таммсаар. – М. : Дет. лит., 1989. – 103 с. : ил.

Парийгыги Ю. Хлеб для гостей и другие эстонские сказки / Ю. Парийгыги ; пер. с эст. Е. Лейт ; худож. С. Вяльян. – Таллин : Ээсти раамат, 1978. – 95 с. : ил.

Сказки Балтии. – М. : Терра-Книжный клуб, 2003. – 224 с.

Фаверьон Ф. Страны Балтии / Ф. Фаверьон, Н. Бэлью ; пер. с фр. Л. Ароновой // География : МЕГА энциклопедия для детей. – М. : Махаон, 2000. – С. 69.

Эстония // Детская энциклопедия : Страны и народы : Европа / сост. Л. А. Багрова ; ред. О. Г. Хинн ; худож. Е. Гальдяева, А. Кардашук. – М. : АСТ, 2000. – С. 47–52 : ил. – (Я познаю мир).

Эстония // Весь мир : Страны. Флаги. Гербы. – Минск : Харвест; М. : АСТ, 2001. – С. 174–175. – (Энциклопедический справочник).

Статьи из периодических изданий

Легенды старого Таллина / худож. П. Назаров // Эскиз. – 2004. – № 5. – С. 6–7.

Платонова Н. Два современных сюжета из жизни древнего города : [г. Таллин] / Н. Платонова // Юный художник. – 1987. – № 6. – С. 4–7.

Индонезия

Теперь, наконец, от заочных путешествий по различным странам малых и средних размеров пора перейти к странам-гигантам. Для начала я предложил детям «отправиться» в страну четырнадцати тысяч островов – Индонезию.

Ребята фактически ничего не знали про эту страну, и все им оказалось в диковинку: огромное число островов – гораздо больше, чем даже в Греции, их таинственные названия: Сулавеси, Калимантан, Суматра, Ява. Конечно, готовя занятие, я думал о пронесшемся недавно у берегов Суматры цунами, но дети, похоже об этом не слышали или не обратили внимание под самый Новый год.

Мы повторили с ними определение экватора, который проходит почти посреди «Индийских островов». Вдоль него вытянулись большие и малые острова. На фотографиях показал пышные заросли, обезьян, павлинов, смуглых людей в разнообразной национальной одежде, музыкантов и танцоров... Острова Магараджи – так еще называли Индонезию в сказках «Тысяча и одной ночи». А вот знаменитый Боробудур, напоминающий о давних могущественных царствах.

Символы Индонезии – красно-белый флаг исторических правителей и сказочная птица Гаруда. Дети с охотой зарисовали золотого Гаруду в тетради, а я спел куплет неофициального гимна страны – «Моя Индонезия» (официальный гимн довольно сложен для детского восприятия):

Морями теплыми омытая,
Лесами древними покрытая,
Земля родная – Индонезия,
В сердцах любовь к тебе храним.
Тебя лучи ласкают жаркие,
Тебя цветы одели яркие,
И пальмы стройные раскинулись
По берегам твоим.

Дал послушать на кассете еще несколько индонезийских мелодий, записанных в Интернете, и, между прочим, впервые разучил с ними детскую песню, которую помнил с собственных уроков музыки в третьем классе:

Пылает небо пламенем.
Льет с неба солнца жар.
Сегодня папа взял меня
Впервые на базар.
Пою в пути я песенку,
Лошадка вдаль спешит,
Скрипят колеса весело
Под звонкий стук копыт.
Ребята сразу подхватили припев :

Дук-дик, дак-дик, дук-дик, дак-дик,
Дук-дик, дак-дик, дук!
Дук-дик, дак-дик, дук-дик, дак,
Под звонкий стук копыт!

Позволили папа править мне
И в руки вожжи дал.
Сам раджа бы от зависти
Покой свой потерял.
Ведь раджей всех не хуже я
Умею управлять,
И песенки к тому же я
Умею напевать.

И теперь – немного сказочных историй. Про то, как дружили обезьяна и черепаха, и как неблагодарная обезьяна отобрала у черепахи бананы и смеялась над ней. Но зло не осталось безнаказанным: слезая снова с пальмы, располневшая обезьяна напоролась на частокол, насаженный черепахой.

Вторая сказка – о смышленом мальчике, который выполнил задания раджи и стал наследником престола. И третья – о том, как деревенский юноша спутал слона с «большими людьми», но, привязавшись к слону, обуздан его бешенство и получил награду от раджи. (Сказки взяты из сборника «Сказки южных островов».)

Подумал я и о том, что рано или поздно мои ученики могут, несмотря на все катаклизмы, попасть на курортный и исторически примечательный остров Бали. Поэтому мы сделали небольшую «остановку» на Бали и послушали песню об острове, сочиненную австралийским музыкантом Дэйвом Фишером – теперь она звучит там, как гимн (записано также в Интернете).

На линии экватора мы остались и через неделю, но уже на другой стороне Земли.

Библиография

Книги и статьи из книг

Индонезия // Детская энциклопедия : Страны и народы : Азия. Америка. Австралия. Африка / сост. Л. А. Багрова ; ред. О. Г. Хинн ; худож. Е. Гальдяева, А. Кардашук. – М. : АСТ, 2000. – С. 241–245 : ил. – (Я познаю мир).

Сказки южных островов / сост. и пер. Р. Рыбкин. – М. : Б. м., 1992. – 208 с.

Фаверьон Ф. Юго-Восточная Азия / Ф. Фаверьон, Н. Бэлью ; пер. с фр. Л. Ароновой // География : МЕГА энциклопедия для детей. – М. : Махаон, 2000. – С. 116–117.

Статьи из периодических изданий

Булычев К. Что видят боги / К. Булычев // Пионерская правда. – 1998. – 24 июля.

Храм Боробудур на острове Ява.

Где дома на ходулях строят? // Отчего и почему. – 2001. – № 5–6. – С. 1 : ил.

Демин Л. Прамбанан / Л. Демин // Юный художник. – 1998. – № 9–12.

Как встречают Новый год // Пашка. – 2002. – № 6. – С. 8–17 : ил.

Синдбад в Индонезии // Синдбад. – 2002. – № 1. – [Весь номер].

Бразилия

Знакомство с Американским континентом началось с яркой, темпераментной, необъятной Бразилии, с того, что я ребятам спел куплет песни Берковского на стихи Киплинга:

На далекой Амазонке
Не бывал я никогда...

С сожалением отметил про себя, что дети не знают этой песни, популярной у людей моего поколения (помню, как в 1985 г. в лагере, где я работал вожатым, мальчики распевали: «И я хочу в Бразилию, к далеким берегам», придумывая на ходу собственный вариант : «Такое изобилие малиновых ежей!»).

Да что говорить – эти дети ничего не слышали уже и про рабыню Изауру, не знают слова «фазенда», да и ламбаду не застали. А вот про Пеле, как ни странно, – знают.

Сначала даю ученикам понятие про две Америки – Северную и Южную, где находится Бразилия. Затем – уже знакомый экватор: он проходит по северу страны. Там – Амазония, буйные джунгли – сельвас. Еще одно понятие – кампус, открытые плодородные пространства центральной части страны. На севере Бразилии – вечное лето. Южнее – два времени года: сезон дождей и сухой сезон. А на крайнем юге (Южное полушарие!) зимой,
в июле, даже бывают заморозки. Крупнейшую реку мира – Амазонку, кампус и берег Атлантического океана показываю по буклетам из бразильского посольства. Объясняю название страны: «бразил» – красное дерево.

Флаг Бразилии вмещает в себя синеву океана и рек, зелень лесов и полей, желтизну прибрежного песка (по другой версии – солнце). Звезда в гербе – символ стремления к дальней цели. И на флаге, и на гербе – звездный глобус, где в виде созвездий изображены все штаты и территории страны.

Гимн Бразилии необычен: под него можно... танцевать. Ведь он написан в ритмах самбы – одного из самых известных бразильских танцев.

...Здесь солнце озаряет краски берега
И плещет океан широкий светлый…
Ты, о Бразилия – цветок Америки
В сияньи солнечном над Новым Светом!
...Бразилия, мы любим герб твой новый,
Где труд звездой увенчан величавой,
Где ветвь оливы сплетена с лавровой –
Мир – наше завтра, день вчерашний – слава.
...О земля золотая
Средь других обилия –
Это ты, Бразилия,
Отчизна дорогая!
Пусть дети лучше сделают
Тебя, вложив усилия,
Родина любимая.
Бразилия!

И далее – небольшой урок толерантности на материале Бразилии.

Население и культура страны – смешение, сплав в результате встречи индейцев – коренных жителей и европейцев – поселенцев и негров, завезенных из Африки как рабы. И еще – три слова, три названия групп бразильцев : метисы – потомки белых и индейцев, мулаты – белых и негров и самбо – индейцев и негров. Вот откуда название танца самба.

Слушаем самбу на старой пластинке. Еще одна известная мелодия – «Копакабана». Две самые яркие звезды на гербе и флаге Бразилии – это крупнейшие города: Сан-Паулу к Рио-де-Жанейро. Это – на большой фотографии – Сан-Паулу: деловой центр страны, прямые улицы, небоскребы. А это – «город мечты» Рио-де-Жанейро – пляж Копакабана, холмы и заливы, и над городом – статуя Христа. Христа ребята узнали – все-таки вошли религиозные темы в последние пятнадцать лет в жизнь детей. Наконец, показываю фотографии современной столицы страны – Бразилиа, «город надежды». Правда, архитектурные задумки Оскара Нимейера, похоже, не произвели особого впечатления.

Читаю несколько народных сказок и мифов о происхождении природы страны, различных животных. Когда-то бразильские сказки были у нас довольно популярны: в своем детстве я помню по ним радиопостановки.
И дополнительно рассказываю о том, как попугаи стали разноцветными: солнце дало красную краску, луна – желтую, а небо – синюю. Есть попугаи и всех этих расцветок.

Рассказываю про бразильский карнавал, в котором подчеркиваю влияние трех культур. Нелишне упомянуть еще про бразильское Рождество, в которое Папай Ноэль ходит в сопровождении трех волхвов, представленных как индеец, негр и белый человек.

А еще бразильцы считают, что рождаются с футбольным мячом в ногах. Следует фотография всемирно известного стадиона «Маракана» и напоминание о том, что сборная Бразилии – единственный пятикратный чемпион мира по футболу. Один мальчик ходит на футбол и, конечно, имеет представление о бразильцах, выступающих за наши клубы.

Бразилия в нашей жизни – это и какао, и завезенный некогда из Африки кофе. И в конце занятия – еще несколько характерных мелодий, в том числе и подзабытая ламбада...

Библиография

Книги и статьи из книг

Бразилия // Я познаю мир : Детская энциклопедия : Страны и народы : Азия. Америка. Австралия. Африка / сост. Л. А. Багрова ; ред. О. Г. Хинн ; худож. Е. Гальдяева, А. Кардашук. – М. : АСТ, 2000. – С. 463–484 : ил.

Бразилия // Весь мир : Страны. Флаги. Гербы. – Минск Харвест ; М. : АСТ, 2001. – С. 607–611. – (Энциклопедический справочник).

Мифы, сказки, легенды Бразилии / пер. с порт. – М. : Худож. лит., 1987. – 327 с. : ил.

Статьи из периодических изданий

Баранчиков Е. В. Бразилия / Е. В. Баранчиков // География : Прил. к газ. «Первое сентября». – 2003. – № 15 / 16–22 апр. – С. 3–11 : ил.

Как встречают Новый год // Пашка. – 2002. – № 6. – С. 8–17 : ил.

Клепиков Л. Спаситель / Л. Клепиков // Пионер. – 2004. – № 9. – С. 12–13.

Статуя Христа в Рио-де-Жанейро – один из символов Бразилии.

Память в камне и бронзе (Бразилия) / В. Юрьев // А почему? . – 2004. – № 11. – С. 3 (Обл.) : ил.

О ней мечтали Бендер и Синдбад // Синдбад. – 2002. – № 11. – С. 1–13.

Китай

И вот, наконец, Китай. Наконец, потому что дети уже много раз спрашивали меня: «Когда же будет Китай?» Вероятно, интерес к этой стране вызван тем, что привлекает в ней прежде всего что-то необыкновенное, грандиозное и таинственное. Таким образ Китая остается и для многих взрослых.

Как и в случаях с Испанией и Японией, в моем распоряжении – посвященный Китаю номер журнала «Клепа».

Сначала – составляю представление ребят о Срединном государстве по вступительному материалу «Великая страна». Определяем местоположение Китая – отмечаю, между прочим, что северо-восточная граница страны – с Россией, по реке Амур (по-китайски Амур – Хэйхэ, Черная река), а на юге – есть Красная река, текущая во Вьетнам. Записываем самоназвание страны – Чжунго. Отмечаю, что известные слова из сказки Андерсена «Соловей»: «В Китае все люди – китайцы...» неточны, так как в Китае живут многие народы. А центральная часть страны, где живут «хань», – собственно китайцы, называется Тянься – Поднебесная.

Записываем названия главных рек – Хуанхэ и Янцзы. Объясняю, что Хуанхэ – «Желтая река» (куда подевался в эфире популярный когда-то шлягер группы «Кар-Мен»?), что впадает она в Желтое море. Черное море – не черное, Белое море – не белое, Красное море – не красное. А вот Желтое море и река Хуанхэ – действительно с желтоватой водой – от лесса, который с древности идет на удобрение полей.

Китай – одна из крупнейших стран мира по территории и самая многонаселенная (около 1 миллиарда
400 миллионов жителей). «В Китае любят большой размах. Не случайно здесь столько «великого»: Великая стена, Великий шелковый путь, Великий канал...» Итак, в Австралии все – Большое, а в Китае – Великое, есть еще и Великая Китайская равнина.

Коротко говорю о древнейшей культуре Китая, изобретениях, сделанных в древности и средние века – бумаге, компасе, сейсмографе. Показываю терракотовых воинов из гробницы Цинь Шихуана и изделия из фарфора. Конечно же, рассказываю об иероглифах – ведь в Японию они пришли из Китая. Подспорьем мне стали тексты «Император», «Как родился фарфор», «Китайская грамота». Детей особенно заинтересовало, что по-китайски иероглифами имя Александр, например, пишется как «Яли-шаньда». Тут же «конструирую» имена своих учеников – «Ялотэма» – Артем. Впрочем, детей можно называть и так: «Сяо Тэ» – маленький Тема», «Сяо Вэ» – Вика. Записываем и фразу «Ни хао» – приветствие.

О китайском празднике Весны (Новый год) и Дня памяти поэта Цюй Юаня (гонки на лодках в середине лета) читаю, показывая открытки из выпущенной еще в 1989 г. у нас серии «По Китаю». Замечаю, что многие китайские праздники похожи на японские, но отмечаются не по европейскому, а по традиционному китайскому – лунному – календарю. Например, в седьмой день седьмого месяца празднуется встреча созвездий Волопаса и Ткачихи, а пятый день пятого месяца остался днем воинских испытаний.

Говоря о столице Китая – Пекине, показываю фотографии – самая большая в мире площадь Тяньаньмэнь, Запретный город – императорские дворцы, где ни одна деталь оформления не похожа на другую. Конечно же, упоминаю, что о Пекине и Китае вообще весь мир будет постоянно говорить в 2008 году – когда в столице Китая состоятся очередные летние Олимпийские игры.

Кратко знакомлю учеников с флагом Китая – золотые звезды на красном полотнище означают рабочих, крестьян, интеллигенцию и предпринимателей, – и с гербом, где изображено здание Ворот небесного спокойствия на площади Тяньаньмэнь.

(Конечно, ребята косвенно осведомлены о современном «чуде» Китая – по многочисленным китайским товарам, о китайской кухне – по немалому числу ее ресторанов в Москве, представляют, что настоящий китайский чай – желтый, сразу узнали символ Китая – панду. Слава Богу, что уже давно не осталось следов «образа врага» в лице Китая во времена моего детства – анекдотов про «сто китайцев» и песенок о том, как «толпы китайцев идут к реке», которыми удивляли меня подростки еще в начале 90-х годов.)

Осталось прочитать в журнале «Клепа» сказку «Монах и школьник», юмор которой оживил начавших несколько утомляться к концу занятия учеников, и послушать традиционные китайские мелодии.

Библиография

Книги и статьи из книг

Волшебная флейта : Cказки и легенды народов Китая. – Новосибирск : Кн. изд-во, 1989. – 240 с. : ил.

Китай // Детская энциклопедия : Страны и народы : Азия. Америка. Австралия. Африка / сост. Л. А. Багрова ; ред. О. Г. Хинн ; худож. Е. Гальдяева, А. Кардашук. – М. : АСТ, 2000. – С. 135–143. – (Я познаю мир).

Китай // Весь мир : Страны. Флаги. Гербы. – Минск : Харвест ; М. : АСТ, 2001. – С. 248–255. – (Энциклопедический справочник).

Китайские народные сказки / пер. Б. Рифтин. – М. : Худож. лит., 1972. – 334 с. : ил.

Коттерелл А. Китай / А. Коттерелл ; пер. с англ. Г. Ткаченко ; фото А. Хиллза, Д. Брайтлинга. – М. ; Лондон ; Нью-Йорк ; Штутгарт : Дорлинг Киндерсли, 1996. – 64 с. : цв. ил. – (Очевидец. Обо всем на свете).

Мифы Древнего Китая / В. И. Калашников, худож. М. Крылова. – М. : Белый город, 2001. – 10 с. : цв. ил. – (Мифы народов мира).

Сказки Китая / сост. Б. Рифтин ; пер. Б. Рифтина ; худож. И. Марева. – М. : Терра-Книжный клуб, 2002. – 479 с. : цв. ил. – (Сказки мира).

Сказки Китая, Японии / пер. И. Церф ; худож. И. Войцехович. – Таллинн : Арикс, 1993. – 248 с. : ил. – (Сказки).

Статьи из периодических изданий

Великая Китайская стена // Лазурь. – 2002. – № 6. – С. 6–7 : фото.

Знакомство с Китаем // Клепа. – 2002. – № 2. – [Весь номер].

Клепа знакомится с Китаем // Клепа. – № 77. – [Весь номер].

Петрунев И. Повисли прямо в небе / И. Петрунев // Муравейник. – 2002. – № 10. – С. 15–17.

О горах Хуашань в Китае.

Поднебесная империя // Синдбад. – 2001. – № 4. – [Весь номер].

Фаверьон Ф. Китай / Ф. Фаверьон, Н. Бэлью ; пер. с фр. Л. Ароновой // География : МЕГА энциклопедия для детей. – М. : Махаон, 2000. – С. 118–121.

Болгария

Готовясь к этому занятию, я вспоминал, что в мои времена могли знать о Болгарии младшие школьники. Конечно же, песню «Алеша». Еще – в журнале «Мурзилка» в то время ни больше ни меньше изучали болгарский язык (например, давали слова, ничем не отличающиеся от русских, кроме одной буквы, по значению, а не по звучанию и т.д.). Еще помню в том же «Мурзилке» стихи о весельчаках, собравшихся рассказывать небылицы «на берегу Марицы». И уж, разумеется, мое поколение знало одно популярное болгарское имя – Снежана: после того, как Эдита Пьеха исполнила песню, посвященную девушке Снежане, девочек с этим именем можно было встретить часто.

Я не спрашивал, есть ли у моих учеников знакомые девочки (а, может быть, и тети, и учительницы) Снежаны. Но заранее представлял себе, что со времен «слишком тесных объятий дружбы» многое минуло, и детские представления о Болгарии скорее всего исчерпываются рассказами людей, побывавших на Золотом Берегу. Детям показалось интересно, что страна, как и Россия, омывается Черным морем.

Далее даю представление о трех ветвях славян и объясняю, почему так похожи русский и болгарский языки. Тут уместно упомянуть и об общей письменности – кириллице, и как в Болгарии почитаются просветители Кирилл и Мефодий.

Символы страны – Дунай на севере, горы в центре и на юге, казанлыкские розы и тысячелетний золотой лев Болгарского царства. Иллюстрации – пейзажи, сбор розового листа, барельефы со львами. Даже денежная единица – лев! И, конечно, лев – в гербе. Флаг тоже похож на российский, но вместо синей полосы – зеленая. Слушаем и читаем гимн «Милая Родина»:

Гордая Стара-Планина,
Впереди Дунай синеет,
Солнце Фракию ласкает,
Над Пирином пламенеет.

Милая Родина,
Ты – земной наш рай!
Твоя свежесть, твоя прелесть
Бьют через край!

Болгария на юге граничит с одной из уже известных ребятам стран – Грецией. Устанавливаем связь с древней греческой культурой черев памятники древности – например, Казанлыкскую гробницу.

Немного знакомлю учеников со сказаниями о Марко-королевиче. Нельзя умолчать и об особой роли России
в истории Болгарии. Кратко рассказывая об освобождении страны от османского ига, я показываю Шипку и памятник Александру II, и храм Александра Невского в Софии. Упоминаю и 1944 год. Есть пластинка с народными болгарскими песнями – даю немного ее послушать. Дети согласны, что музыка немного похожа на греческую и молдавскую.

Рассказ о православных церквях и монастырях дополняю чтением легенды об Иоанне Рильском. Показываю на фотографии проход в Рильский монастырь, идя через который, люди очищаются от грехов – по легенде указанный Богом Иоанну.

А теперь – на берег Черного моря! Тут поможет очень изящная книга сказок Валерия Петрова «Пуговка для сна», каким-то образом изданная около десяти лет назад, когда о связях с Болгарией как-то подзабыли. В одной из сказок девочка Лили волшебным способом опускается под воду и знакомится с морскими обитателям. Странные морские животные, похожие на хризантемы, медленно шевелили своими прозрачными щупальцами; среди коричневых и зеленых водорослей, словно по сказочным пастбищам, сновали пестрые и полосатые рыбки... Затем – встреча с медузами, мидиями, словом, то, что должно быть знакомо и ученикам, если они поедут куда-либо на Черное и Средиземное море.

Нельзя не рассказать, что в Болгарии находится город, который всерьез считается мировой столицей смеха – Габрово. И читаю истории про трех дураков, принимающих арбуз за камень, а осла – за посланника. Дети смеялись. И даже через месяц они продолжали вспоминать этих персонажей и спрашивать, не прочитаю ли я о них еще. Но все-таки – всего понемногу...

Библиография

Книги

Болгарские народные сказки. – М. : Полигран, 1992. – 91 с. : ил.

Болгария // Детская энциклопедия : Страны и народы : Азия. Америка. Австралия. Африка / сост. Л. А. Багрова ; ред. О. Г. Хинн ; худож. Е. Гальдяева, А. Кардашук. – М. : АСТ, 2000. – С. 238–252. – (Я познаю мир).

Болгария // Весь мир : Страны. Флаги. Гербы. – Минск : Харвест ; М. : АСТ, 2001. – С. 20–23. – (Энциклопедический справочник).

Катин А. Габровцы шутят / А. Катин, С. Самойлов ; пер. с болг. – М. : НПО «Квант», 1991. – 61 с.

Марко-королевич : болгарские сказки / пер. с болгар. М. Тарасовой, О. Басовой ; худож. И. Чернышевой. – Пермь : Урал-Пресс, 1994. – 176 с. : ил.

Петров В. Пуговка для сна : Сказки / В. Петров ; пер. с болг. – М. : Худож. лит., 1993. – 160 с.

Фаверьон Ф. Болгария – страна роз / Ф. Фаверьон, Н. Бэлью ; пер. с фр. Л. Ароновой // География : МЕГА энциклопедия для детей. – М. : Махаон, 2000. – С. 71.

Статьи из периодических изданий

Болгарский рай // Синдбад. – 2003. – № 7. – С. 2–11.

Узбекистан

У нас уже были занятия по странам разных регионов постсоветского пространства. Настал черед Узбекистана: когда-то переписывался со своей коллегой – вожатой из Джизакской области, встречался с ней в Москве, и имел некоторое представление о тамошних реалиях. Есть что прочитать, послушать и даже разучить.

Вообще странно, что современные учебники, книги по искусству, литературные справочники часто обходят стороной древнюю среднеазиатскую культуру, которая теряется где-то на обочине культуры иранской. И у наших школьников представление об этом крае никак не идет дальше «базарно-тюбетеечного» видеоряда. Надо бы и не путать все подряд азиатские государства – бывшие советские республики, что имело и имеет место сплошь и рядом.

Поэтому я начал с того, что Узбекистан – земля древних государств на Великом шелковом пути, протянувшемся через всю Азию. В дальнейшим с местным оседлым населением смешивались кочевники-тюрки, принесшие свой язык и название союза племен – узбеки («истинные князья»). Древнейшие города – Самарканд, древняя Мараканда (городу – более 2500 лет) и Бухара, возникшая на месте монастыря буддистов, связанных с Индией – «вихара». Дети посмотрели фотографии бухарской крепости Арк, мавзолея Саманидов, Регистана в Самарканде.

А вот природа Средней Азии – пустыня Кызылкум, зеленые долины рек, цветущие весной предгорные луга. Вот караван двугорбых верблюдов – бактрианов. Каналы и арыки, поля с коробочками хлопка (дети, впрочем, чаще всего уже носят одежду из индийского хлопка).

А это – базар с грудами таких знакомых нам узбекских дынь, абрикосов и винограда. Вот ковры со сложными узорами, полосатые халаты, чайхана (там не черный чай, как у нас, и не желтый, как в Китае, а, конечно, зеленый). Показываю фотографии музыкантов с национальными инструментами – сурнаями, рубабами и чангами. Послушаем узбекскую танцевальную мелодию и вновь, как и на занятии по Индонезии, постараемся разучить песню.

Сейчас апрель, у нас еще не до конца растаял снег,
а в Узбекистане уже цветут сады. Особенно красивыми считаются белые чашечки цветов урюка – абрикосов. Этим дням посвящена песня на стихи поэта Хамида Алимджана, написанная композитором Левиевым. У меня есть эта песня в исполнении Насимы Абдуллаевой по-узбекски,
а мы учим слова по-русски:

Под окном моем за ночь вдруг
Белый-белый расцвел урюк.
Яр, яр, радуйся, пой!
Каждый цветик, на ветке дрожа,
Славу жизни страстно запел.
Теплый ветер, зарю сторожа,
Первый запах украсть успел.
Яр, яр, радуйся, пой!
И обиды свои, глуша,
На весенний глядя рассвет,
Я твержу: «Весна хороша,
Будет счастье мое или нет?»
Нежно гладя щеки мои,
Ветер шепчет: «Счастье с тобой!»
И чирикают все воробьи:
«Пой, счастливец, радуйся, пой!»
Яр, яр, радуйся, пой!

Вообще-то мне было нелегко самому наложить русский перевод на музыку, и пришлось накануне занятия несколько раз самому это пропеть. И как будто спели хорошо – хоп-хоп-хоп!

И дальше нашелся абсолютно выигрышный ход, который позволил сразу поговорить и о весне, и о вековых народных обычаях, и о жизни детей. Ну, конечно, – беру с полки «Повесть о Ходже Насреддине» Леонида Соловьева. Сначала надо рассказать несколько веселых историй про Насреддина. А затем раскрываю книгу там, где говорится о празднике Турахона в Коканде.

Открывает южный ветер
Вишен белые цветы,
День встает, лучист и светел,
Солнце греет с высоты.

И под ясный свист синицы,
Под весенний гром и звон
Просыпается в гробнице
Добрый старый Турахон.

...Дни весенние крылаты, –
Сна не зная от забот,
Шьет он мальчикам халаты,
Платья девочкам он шьет.

Не склоняя на подушки
Убеленную главу,
Он берется за игрушки,
За конфеты и халву...

Подсмотрели мы с тобою:
Со своим большим мешком
Благоносною стопою
Ходит он из дома в дом...

Читаю по книге, что подарков от дедушки Турахона дети ждут пятьдесят дней, в которые должны совершать только добрые дела и отказывать себе во многом. Для подарков готовится тюбетейка – «нужно было пришить к тюбетейке три ниточки: белую – знак добра, зеленую – знак весны и синюю – знак небес...»

Кстати, синий, белый и зеленый – это и цвета современного узбекского флага. Золотые прожилки – символ природных богатств. Детям интересно срисовать и герб Узбекистана – Хумаюн, царь птиц – это же то же самое, что птица Гамаюн русских сказок...

Показываю самые известные здания Ташкента и в конце занятия упоминаю, что Россия с другими республиками бывшего СССР когда-то отстраивала город после сильнейшего землетрясения. Современных новоделов показывать не стал, хотя мог. Но решил, что такое одностороннее отражение современности будет излишним.

Думаю, ребята запомнили и то, что по-узбекски по-разному называют старших и младших брата и сестру, и что чем больше косичек у девочки, тем больше желают ей счастья...

На следующем занятии пора вернуться в Западную Европу.

Библиография

Книги и статьи из книг

Богатырь Рустам / худож. А. Гулямов. – Ташкент : Еш гвардия, 1984. – 68 с : ил.

Жемчужное ожерелье : Узбекские народные сказки / пер. с узб. – Ташкент : Изд-во лит. и искусства, 1987. – 335 с.

Звонкое детство : стихи поэтов Узбекистана / худож. Р. Халимов. – М. : Дет. лит., 1981. – 191 с. : ил.

Соловьев Л. В. Повесть о Ходже Насреддине / Л. В. Соловьев ; худож. Ф. Аминов ; ред. В. М. Шевелева. – СПб. : Лениздат, 1996. – 543 с. : ил.

Узбекистан // Детская энциклопедия : Страны и народы : Азия. Америка. Австралия. Африка / сост. Л. А. Багрова ; ред. О. Г. Хинн ; худож. Е. Гальдяева, А. Кардашук. – М. : АСТ, 2000. – С. 179–186. – (Я познаю мир).

Узбекистан // Весь мир : Страны. Флаги. Гербы. – Минск : Харвест ; М. : АСТ, 2001. – С. 328–349. – (Энциклопедический справочник).

Франция

Занятие по Франции проводить и легко, и сложно одновременно. К девятилетнему возрасту у них уже есть какие-то представления об этой стране, но все эти представления – только о Париже. А ведь сами французы говорят : «Париж – не Франция». Так что, прежде чем посетить одну из «столиц мира», отправимся-ка в самую французскую глубинку.

«Деревушка Шаванон, где я вырос и провел свое раннее детство, – одна из самых бедных деревень центральной Франции. Почва здесь крайне неплодородна и требует постоянного удобрения, поэтому обработанных и засеянных полей в этих краях чрезвычайно мало, и повсюду тянутся огромные пустыри. За пустырями – степи, где обычно дуют холодные резкие ветры, мешающие росту деревьев; оттого деревья встречаются тут редко, и то какие-то малорослые, чахлые, искалеченные. Настоящие большие деревья – красивые пышные каштаны и могучие дубы – растут только в долинах по берегам рек...»

Так описывается центр Франции – водораздел бассейнов рек Луара и Дордонь – в книге Гектора Мало «Без семьи». Нынешние наши дети как-то редко читают эту книгу, да и в советское время ее не очень хвалили в нашей стране, называя чересчур сентиментальной и не доверяя «буржуазной» миссис Миллиган. Тем не менее, у нас показывали когда-то экранизации романа, была и отечественная, где Париж снимали в Каунасе. Но когда это все было по телевизору последний раз? Для моих учеников книга «Без семьи» – совершенно незнакома. Поэтому поподробнее знакомлю их с содержанием – сто лет назад по описанию странствий Реми и его друзей французские дети знакомились со своей страной так же, как юные, шведы со своей – по «Нильсу».

Правда, в основном у нас бытуют сокращенные переводы Мало, и там меньше географических описаний, чем в полной версии, но кое-что кратко можно объяснить и по тому, что имеется: Дордонь, Тулуза, Дижон, Нормандия, Лангедок, реки Сена, Луара, Гаронна, каналы...

С тех времен во Франции, конечно, очень много изменилось – в распоряжении ребят современные виды городов и пейзажи их окрестностей. Вот – древний Марсель с замком, который, надеюсь, скоро будет связан для них с графом Монте-Кристо. А вот – замки Луары, на которые похожи иллюстрации к сказкам Шарля Перро – вот-вот появится Кот в сапогах или принц из «Золушки»... Читаю строки из «Гимна Франции», которые в XVI веке, быть может, читал в одном из этих замков Пьер де Ронсар:

Для изобилия природой создана,
Все вожделенное сынам дает она...
Металлы в залежи, железо, серебро, –
Не счесть земли моей сокрытое добро.
Один металл идет на памятник герою,
Другой становится изогнутой трубою.
Иль, обращенный в меч «когда настанет срок,
Надменному врагу преподает урок,
А красота ручьев, источников, озер,
Дубы, шумящие по склонам темных гор,
Два моря, что хранят, как два могучих брата,
Родную Францию с полудня и с заката!

По карте показываю омывающие Францию Средиземное море и атлантический Бискайский залив. Читаем дальше:

А наши города, в которых мощь искусства
Воспитывает ум и восхваляет чувства,
То мраморный дворец твои пленяет взоры,
То уходящие в лазурный свод соборы,
Где мудрый каменщик свой претворил устав,
В бесформенной скале их зорко угадав,
Все подчиняется руке искусства властной!
Я мог бы долго петь о Франции прекрасной...
Слагаю новый гимн я в честь родной земли,
Где равно счастливы народ и короли.

Но далеко не всегда во Франции были «равно счастливы народ и короли». Поэтому более двухсот лет назад произошла революция, королей не стало, и до сих пор гимном страны является революционная «Марсельеза» (даю послушать в записи ее мелодию). Королевское знамя с лилиями сменил трехцветный национальный флаг, где к белому королевскому цвету добавились синий и красный со знамени Парижа. Вместе цвета соответствуют девизу, написанному на эмблеме страны: «Свобода, равенство, братство».

И теперь, наконец, – Париж, в который попал и Реми. И тут поможет книга «Памятники Парижа», изданная у нас как пособие по французскому языку еще в 1986 году.

Нет в нашей стране человека, который не знал бы, что Париж – это столица Франции, ее сердце, ее мозг, ее слава. История Парижа запечатлена в его памятниках, архитектурных ансамблях, в неповторимой красоте старых улочек студенческого Латинского квартала и «свободной коммуны» художников Монмартр, в красоте набережных Сены...

Так и путешествуем – по фотографиям: Лувр, Елисейские поля, Эйфелева башня (на столе передо мной – игрушечная башня – сувенир из самого Парижа). Нотр-Дам (краем уха дети, конечно, слышали о мюзикле, но пока о перипетиях романа Гюго рассуждает старшая группа «Симметрии» – семиклассники, а тем, кто сидит на этом занятии, хочется думать, все это предстоит).
А вот – Тюильрийский дворец и сад. Остановимся здесь на минуту и послушаем пьесу «Ссора детей после игры» из «Картинок с выставки» Мусоргского, заодно установив, как много наших соотечественников связано с Парижем.

Пусть дети вновь встряхнутся и разучат очень известную французскую песенку «В Авиньоне на мосту» («Sur Ie pont d’Avignon»). С трудом разыскал в одном из старых песенников ее русский текст:

В Авиньоне на мосту
Мы танцуем в воскресенье,
В Авиньоне на мосту
Мы танцуем в воскресенье,
Девочки прыгают вот так!
Мальчики прыгают вот так!

И дети с удовольствием сами подпрыгивают и поют следующие куплеты :

В Авиньоне на мосту
Мы танцуем в понедельник.
В Авиньоне на мосту
Мы танцуем всю неделю...

В Авиньоне на мосту
Мы танцуем в дождь и слякоть.
В Авиньоне на мосту –
Ни прохода, ни проезда...

Еще раз оглянем Париж под песню Джо Дассена «Елисейские поля» и закончим это очень хорошо, цельно прошедшее занятие. В следующий раз мы обратимся к памятникам, не менее известным, чем Нотр-Дам и Лувр, но гораздо более древним – египетским пирамидам.

Библиография

Книги и статьи из книг

Мало Г. Без семьи : Роман / Г. Мало ; пер. с фр. А. Н. Толстой. – М. : Дет. лит., 2001. – 320 с. : ил. – (Школьная библиотека).

Сказки Франции / худож. А. Хрящева. – М. : Изд-во МАИ, 1996. – 173 с. : ил.

Сказки Франции / сост. В. Никитин ; худож. В. Родионов. – М. : Терра-Книжный клуб, 2000. – 463 с. : цв. ил. – (Сказки мира).

Франция // Весь мир : Страны. Флаги. Гербы. – Минск : Харвест ; М. : АСТ, 2001. – С. 154–159. – (Энциклопедический справочник).

Франция // Детская энциклопедия : Страны и народы : Европа / сост. Л. А. Багрова ; ред. О. Г. Хинн ; худож. Е. Гальдяева, А. Кардашук. – М. : АСТ, 2000. – С. 177–194. – (Я познаю мир).

Статьи из периодических изданий

Абрамова А. О ней знают все : [Эйфелева башня] / А. Абрамова // Синдбад. – 2002. – № 4. – С. 13.

Анищенко Ю. По музеям мира, не выходя из квартиры / Ю. Анищенко // Мир школы. – 2002. – № 2. – С. 67–70.

Лувр. Виртуальное путешествие по музеям мира. Адреса сайтов. Эрмитаж. Британский музей.

Иванова Т. Внимание: поезд прибывает на станцию Орсе / Т. Иванова // Эскиз. – 2002. – № 6. – С. 10–13.

О музее, расположенном в здании бывшего железнодорожного вокзала.

Кузнецов А. Гербы городов мира : Франция. Испания. Португалия / А. Кузнецов // История : Прил. к газ. «Первое сентября». – 1999. – № 18. – С. 8–13.

Париж, Лиссабон, Мадрид.

Кузнецов А. Ю. Гербы городов мира (Франция) / А. Ю. Кузнецов // Домашний лицей. – 2003. – № 3. – С. 92–96.

Малов В. Вполне реальное путешествие вглубь веков / В. Малов // А почему? . – 2001. – № 9. – С. 8–10.

История г. Блуа и замка Блуа.

Малов В. Город Амбулаз на реке Луаре / В. Малов // А почему? . – 2006. – № 1. – С. 8–10.

Малов В. Как королевский домик превратился в целый город / В. Малов // А почему? . – 1998. – № 10. – С. 8–10.

Версаль – резиденция французских королей.

Малов В. Когда-то Авиньон соперничал с Римом / В. Малов // А почему? . – 1998. – № 2. – С. 8–10.

Малов В. «Лувр техники» / В. Малов // А почему? . – 2004. – № 11. – С. 14–17.

Консерватория искусств и ремесел.

Малов В. Маленькая столица большого киномира : [город-курорт Канны] / В. Малов // А почему? . – 1999. – № 5. – С. 10–12.

Малов В. На маленьком островке, который знает весь мир : [замок Иф] / В. Малов // А почему? . – 2002. – № 11. – С. 8–10.

Малов В. Орсэ / В. Малов // А почему? . – 2002. – № 3. – С. 14–17.

Музей Орсэ, расположенный в здании бывшего железнодорожного вокзала, знаменит собранием произведений французского искусства.

Малов В. Только в Париже… : О столице Франции / В. Малов // А почему? . – 1992. – № 2, 3. – С. 5–7.

Малов В. Фонтенбло / В. Малов // А почему? . – 2005. – № 4. – С. 14–17.

Маленький городок неподалеку от Парижа, загородная резиденция французских монархов и излюбленное место художников.

Малов В. Чудо света на Лауре / В. Малов // А почему? . – 2000. – № 11. – С. 8–10.

Королевский замок Шамбор во Франции.

Немного о Франции // Синдбад. – 2001. – № 1. – [Весь номер].

От ненависти до любви // Эскиз. – 2002. – № 6. – С. 14–15.

Эйфелева башня – символ Парижа.

Париж – столица Франции // Клепа. – 1997. – № 39. – [Весь номер].

Песков В. Камаргские гонки / В. Песков // Муравейник. – 2001. – № 2. – С. 37–39.

О традиционных боях быков на юге Франции.

Прогулка по Версалю // Эскиз. – 2003. – № 11. – С. 10–12.

Рогожкин А. Перья галльского петуха : О национальных парках Франции / А. Рогожкин // Юный натуралист. – 1986. – № 6. – С. 26–31.

Собор Парижской Богоматери // Пашка. – 2002. – № 5. – С. 14–16.

Тот самый Лувр // Эскиз. – 2001. – № 4. – С. 6–7.

Триумфальные арки // Эскиз. – 2001. – № 3. – С. 18.

Фаржье М.-О. Как строили метро в Париже / М. О. Фаржье // Юный эрудит. – 2003. – № 5. – С. 8–12.

Франция // Синдбад. – 2004. – № 3. – С. 3–4.

Чем знаменита Эйфелева башня? // Мир техники для детей. – 2001. – № 5, 6. – С. 17.

Эйфелева башня // Пашка. – 2002. – № 4. – С. 28.

Египет

Итак, у нас первый «заход» в последнюю обитаемую часть света, где мы еще не были, – в Африку (не путать с материками – еще не было Северной Америки!). К тому же ребята еще настойчивее, чем в случае с Китаем, спрашивали: «А будет у нас Египет?» Спору нет, в последние десять лет наших соотечественников охватила настоящая «египтомания» – и стало правилом хорошего тона без конца ездить отдыхать в Египет, причем желательно с детьми. Не останавливает ни некомфортная полугодовая жара, ни то, что Египет не назовешь безопасной страной. Вот и в тот момент, когда я думал об этом занятии, в Египте было сразу два трагических происшествия – далеко уже не первый террористический акт и очередная катастрофа туристического автобуса. Честно говоря, у меня впервые не было особого настроения вести занятие именно об этой стране, хотя достаточно давно сам там побывал, и у меня осталось много ярких впечатлений. Но посмотрим, что получится. Тем более что ко мне попал апрельский номер журнала «Мурзилка» за этот год, в котором доступным детям языком рассказано о древностях Египта.

Перед занятием я положил на стол свою египетскую шапочку, расшитую всеми цветами арабских стран – белым, зеленым, черным и красным, в которую сложил камешки, подобранные на берегу Красного моря, и кусочек известняка, «подбрасываемого» туристам в южной Долине царей.

Вот и в Африку, ребята,
Собираться нам пора.
Вас нисколько не пугает
Африканская жара?

Это я процитировал, чуть видоизменив, стишок из своего детства. «Жара» ребят явно не пугает, так что можно начать «путешествие», определив положение Египта на северо-востоке Африки с заходом на юго-запад Азии (Синайский полуостров). В стране два моря – Средиземное и Красное, и всего одна река – но зато крупнейшая река мира, великий Нил. Показываю фотографию берегов Нила, сделанную в Луксоре. Долина Нила на карте напоминает стебель лотоса с цветком – устьем реки (дельтой). Есть «отросток» – Фаюмский оазис. А слева и справа – две обширные пустыни, Ливийская и Аравийская. На фотографиях – красные безжизненные скалы (марсианский пейзаж!). Дождь идет в Египте всего один день в году! Поэтому древнейшая культура страны – «дар Нила», – вода которого поистине бесценна. Нил (Хапи) почитался как одно из главных божеств Египта.

Конечно, более подробно об этом ребята узнают, когда будут изучать историю древнего мира. А пока читаю им «Мурзилку», показывая иллюстрации и сделанную мной фотографию кошки, сидящей прямо на уступе пирамиды. Кошка всегда почиталась в Египте как священное животное, самого верховного бога Амона-Ра называли «Великий Кот». Рассказываю, как и в наши дни в стране кошек можно встретить буквально на каждом шагу. А вот верблюды – одногорбые (дромадеры) появились сравнительно поздно: их завезли из Аравии. Передо мной – сувенирный матерчатый верблюд и собственная фотография – верхом на верблюде.

Египтяне проявляют большое внимание к тысячелетним традициям своей культуры. Одну из найденных
в раскопках статуй назвали «Староста деревни» – по сходству со своим деревенским старостой. Внешний вид египтян с древности почти не изменился, хотя главным языком страны с тех пор стал арабский. Впрочем, есть десятая часть египтян – копты, сохраняющие более древний язык и письменность. В отличие от мусульманcкого большинства – они христиане. Дополнение к этому рассказу – фотографии древних статуй и современных египтян, каирской Цитадели с самой большой арабской мечетью Мухаммеда-Али и коптской церкви.

Один из музыкальных символов страны – марш из оперы Верди «Аида», написанной на древний сюжет к открытию Суэцкого канала. Даю послушать марш из «Аиды» и старую пластинку «Кругозора» с египетскими песнями, в том числе песней об Асуанской плотине, построенной на Ниле с помощью нашей страны, и современным египетским гимном «Родина».

Конечно, надо показать флаг и герб Египта. Вот флаг – развевается на бакене в Красном море. На нем – цвета знамен арабских средневековых государств на территории страны – красный, белый и черный, и герб – орел, который был эмблемой и древних фараонов, и арабских султанов.

И последнее, что я показываю, – столицу страны Каир, город со старинными улочками и современными небоскребами, со статуей Рамзеса II на одной из площадей. Немного рассказываю о сложных арабских именах (хотя, как говорят египтяне, здесь каждый второй – Мухаммед, а каждый третий – Ахмед...). После занятия вместо чая пили каркадэ.

Желание ребят выполнено. Остается последнее в этом учебном году занятие по стране. Перебирал варианты, искал что-нибудь поближе: Грузия, Польша... Недобирался материал. Тогда будет то, что есть.

Библиография

Книги и статьи из книг

Египет // Весь мир : Страны. Флаги. Гербы. – Минск : Харвест ; М. : АСТ, 2001. – С. 388–392. – (Энциклопедический справочник).

Статьи из периодических изданий

Алексеев Н. Улыбка пирамид / Н. Алексеев // Пионер. – 1999. – № 5. – С. 2–6.

Археологические раскопки и тайны египетских пирамид.

Булычев К. Проклятие фараона / К. Булычев // Пионерская правда. – 2000. – 21 янв. – С. 4–5.

Загадки египетских пирамид.

Малов К. Египетский музей / К. Малов // А почему? . – 2002. – № 4. – С. 14–15.

Малов В. Там, где стояли «стовратные Фивы»… / В. Малов // А почему? . – 1999. – № 1. – С. 8–10.

О древней столице Египта городе Фивы, сейчас это – г. Луксор.

Меттер И. М. Александрийский маяк, чудо пятое / И. М. Меттер // Костер. – 1997. – № 11/12. – С. 14–15.

Меттер И. М. Египетские пирамиды, чудо первое / И. М. Меттер // Костер. – 1997. – № 7. – С. 28–29.

Почему на свете Семь чудес и как пирамиды до небес вознеслись? // Веселые картинки. – 2002. – № 3. – С. 10–11.

Украина

Есть возможность закончить «на подъеме». Как выясняется, почти у всех учеников есть родные и близкие на Украине. Или в Украине. (Пусть ребята говорят, как им нравится.) Да, в конце концов, я и сам – наполовину украинец. Как бы только сделать занятие о том, что с какой-то стороны хорошо знакомо, по настоящему интересным?

Но что знают ребята? Нет, конечно, если хоть раз съездили, например, к родственникам на Черкасщину, знают и белые хатки, и подсолнухи, и шелковицу, и ряды тополей у берегов Днепра. Немного разбираются в отдельных словах языка, а так – почти ничего более. Но тему занятия они встретили явно с радостью. Теперь надо поговорить о том, что исторически сближает три восточнославянских народа – общее заселение части Восточной Европы, взаимоотношения со скифами и другими соседними племенами, Киевская Русь. В России, правда, все больше говорят про Русь новгородскую. Но сегодня пусть будет Киевская.

Вот виденная мной в возрасте чуть старше учеников знаменитая скифская пектораль в альбоме-путеводителе по музею Киево-Печерской лавры. Вот памятник основателям Киева – Кию, Щеку, Хориву и Лыбеди, вот Софийский собор, киевские холмы и кручи (в Киеве тоже насчитывают семь исторических холмов!).

Природа Украины – густолиственные леса и степи. Остров Хортица в Запорожье – стоянка на пути «из варяг в греки», одно из местонахождений Сечи, кусочки нетронутых степных трав там и в Аскании-Нова, «Дуб Хмельницкого». Объясняю, что само слово «Украина» стало обозначать земли Руси у края Великой Степи. (Правда, не все, в данном случае уже украинцы, согласны с таким толкованием). Как не прочитать стихи Алексея Константиновича Толстого:

Ты знаешь край, где все обильем дышит,
Где реки льются чище серебра,
Где ветерок степной, ковыль, колышет,
В вишневых рощах тонут хутора
Среди садов деревья гнутся долу
И до земли висит их плод тяжелый?

Пора подробнее показать исторический народный быт – тут пригодятся виды Музея народного зодчества на окраине Киева, в Пирогове, где пять лет назад я был со своим краеведческим клубом. А вот – в большом рекламном альбоме – и рушники, и яйца-писанки, и образцы народного костюма. Чаще всего встречается сочетание белого и красного цветов, общее для всех славян.

Немного говорим с детьми об украинском языке. Листаю разговорник, еще более десяти лет назад, на заре «незалежности», приобретенным в Харькове. Делаю упор на шуточные байки – ребятам смешно, а, значит, понятно. Конечно, надо послушать бандуру, включить записи танцев – гопак и казачок. Мальчики попытались плясать – нет, хлопцы, это пляшут не так! Вот на фотографии – ансамбль танца. (Вспомнились периодически проводившиеся в мои времена фестивали союзных республик в школе, где гопак, конечно, был гвоздем программы.)

Коротко знакомлю группу с различными городами страны. Львов, тяготеющий к Западу, Харьков, где главная площадь больше Красной, красавица Одесса. Совсем немного – Черное море и Крым (уж с этим, наверняка скоро познакомятся, если еще туда не съездили). На обложке альбома «Погляд на Украiну» хорошо представлен флаг – коллаж из голубого неба и желтых колосьев. Рисуем и герб – трезубец Владимира Красное Солнышко, изображенный на его монетах.

И закончить надо чем-то, особенно близким детям. Нашлась старая пластинка «Приключения Барвинка» по сказочным историям В. Шалого. Объясняю, что за цветок – барвинок – и вспоминаю одноименный детский журнал, иногда оказывавшийся у меня в детстве, в основном в Киеве и Феодосии. Все услышанное (на русском языке) оживленно обсуждается учениками. Кто-то вновь поедет к родственникам и вспомнит это последнее в году страноведческое занятие...

Библиография

Книги и статьи из книг

Украина // Детская энциклопедия : Страны и народы : Европа / сост. Л. А. Багрова ; ред. О. Г. Хинн ; худож. Е. Гальдяева, А. Кардашук. – М. : АСТ, 2000. – С. 24–33. – (Я познаю мир).

Украина // Весь мир : Страны. Флаги. Гербы. – Минск : Харвест ; М. : АСТ, 2001. – С. 142–147. – (Энциклопедический справочник).

Статьи из периодических изданий

Гаврилова С. Страна голубых холмов и морских драконов : [Коктебель] / С. Гаврилова // А почему? . – 1999. – № 2. – С. 8–9.

Зигуненко С. От весны до осени прекрасна Феодосия / С. Зигуненко // А почему? . – 1997. – № 1. – С. 8–9.

Орден на теле Земли // Синдбад. – 2004. – № 6. – С. 2–3.

Крымский полуостров. Южный берег Крыма. Никитский ботанический сад.

Подведем итоги

По итогам занятий через неделю я предложил ребятам устные вопросы по одному о каждой стране.

Над какой страной летел Нильс со стаей диких гусей? (Швеция)

Назовите родину Х.К. Андерсена. (Дания)

Символом какой страны являются часы на башне Бигбен? (Англия)

Где отмечают День девочек и День мальчиков? (Япония)

В какой стране много «больших» названий? (Австралия)

В какой стране много «великих» названий? (Китай)

Где говорят, что у них мальчики рождаются с футбольным мячом в ногах? (Бразилия)

На территории какой страны в древности жили скифы? (Украина)

Прародителем народа какой страны считается Гайк? (Армения)

Где находится «столица смеха» Габрово? (Болгария)

Как мы называем Элладу? (Греция)

Где находится курортный остров Бали? (Индонезия)

На чьем гербе изображен бык (зубр)? (Молдова)

Стражем столицы какой страны считают старого Тоомаса? (Эстония.)

По какой стране странствовал мальчик Реми? (Франция)

Где всегда почитали кошку? (Египет)

Откуда к нам пришла гитара? (Испания)

На чьей территории (по одной из версий) родился Ходжа Насреддин? (Узбекистан)

Второй год занятий

Грузия

Прошло лето, и младшая группа «Симметрии» вновь встретилась на занятиях. Конечно же, страноведческую программу в рамках курса «Хочу все знать» я решил продолжить. К этому моменту был вполне готов «задел». Новые занятия начинать тоже хорошо с чего-то более близкого. Например, с Грузии. Хотя насколько это близко детям, что они вообще знают о Грузии?

Группа осталась практически в том же составе, что и в прошлом учебном году, и дети очень хорошо восприняли «продолжение путешествия». Но вот о Грузии они знают, действительно, очень мало.

Отталкиваясь от занятия по Армении, сообщаю, что Грузия находится как раз между Россией и Арменией, к югу от Большого Кавказского хребта. Была проблема с подходящей картой Грузии, не всегда представленной
в Москве на различных выставках. Упоминаю самоназвание страны – Сакартвело и говорю о ее древних корнях, упомянув аргонавтов – здесь, в Колхиде, они добывали золотое руно. (Кто много лет прячет от телезрителей фильм «Веселая хроника опасного путешествия»? Ведь там и миф, и сама душа Грузии.) Природа Грузии – горы и долины, ущелья и бурные реки.

Наши горы, наши нивы,
Только выгляни в оконце,
Звездной полночью красивы
И в цветном рисунке солнца.
Я люблю сады в долинах,
Виноградники сквозные,
Скалы в облаках ленивых,
Профили хребтов резные...
В синем воздухе прозрачном
Ледники в раздумье вечном
Светят над ущельем мрачным,
Над покоем бесконечным.
Я люблю напев чонгури,
И «Надури», и «Дилео».
Чианури, саламури
Вторят музыке напева.
Но сильней всего на свете –
Самый добрый, самый близкий –
Я люблю язык столетий,
Сладкий мой
язык грузинский!

Симон Шаприани

Стихи я позаимствовал из журнала «Пионер» 1978 года – попадались же среди идеологически приправленных материалов и такие прекрасные строки! Поставил пластинку и с чонгури, и с другими инструментами и многоголосым пением. И чуть-чуть познакомимся с грузинским языком – «гамарджоба», «гмадлобт». И как чудно для ребят – «папа» будет «мама», «мама» – «деда», а «дедушка» – «бабуа».

Говорю о таких разных грузинских фамилиях, рассказываю ученикам о том, что Грузия состоит из различных исторических областей. Фамилии, оканчивающиеся на «швили», произошли с востока Грузии (Картли и Кахетия), оканчивающиеся на «дзе» появились западнее (Имеретия), еще западнее – в Месхетии и Мегрелии появились фамилии на «ия» и «ава», а вот родина фамилий на «ани», «ури» и «ели» – горные края Сванетия и Хевсуретия. С символикой Грузии, часто меняющейся, – непросто. Пусть дети хотя бы усвоят, что на гербе Грузии, как и Москвы – Георгий Победоносец, святой покровитель, имя которого стало названием страны.

Немного рассказал о Тбилиси, показав на фотографиях памятник царю Вахтангу Горгасалу – основателю города, – и домики с балконами на старых улицах. Памятник Шота Руставели – он есть и в Москве, а поэму «Витязь в тигровой шкуре» дарят каждому первокласснику. Пещерный монастырь Вардзия... Как не упомянуть имена, сближающие Россию и Грузию – Давида Гурамишвили или Александра Грибоедова! В хороших русских переводах есть выбор того, что можно спеть: или «Сулико» или «Цицинатела», или наконец, «Песню о Тбилиси». Ее ребята и разучили со мной (а моя мама поет ее по-грузински!).

Получилось так, что не все вместилось в это несколько укороченное в первый день занятие. Могу посоветовать при наличии времени прочитать из того же старого журнала притчу «Гончар и шут» в обработке Г. Варазанишвили – о том, как гончар ни за какие золотые не стал бить на потеху свои изделия, в которых есть своя душа. И смело заканчивать песней «Два кувшина» в исполнении ансамбля «Иверия» – благо, мюзикл «Свадьба соек» недавно шел в Москве.

Библиография

Книги и статьи из книг

Грузинские народные сказки / пер. Э. Джалиашвили ; худож. Д. Махашвили. – М. : Дет. лит., 1985. – 158 с. : ил.

Грузия // Весь мир : Страны. Флаги. Гербы. – Минск : Харвест ; М. : АСТ, 2001. – С. 202–204. – (Энциклопедический справочник).

Грузия // Детская энциклопедия : Страны и народы : Азия. Америка. Австралия. Африка / сост. Л. А. Багрова ; ред. О. Г. Хинн ; худож. Е. Гальдяева, А. Кардашук. – М. : АСТ, 2000. – С. 55–61. – (Я познаю мир).

Статьи из периодических изданий

Грузия // Путешествие по свету. – 2004. – № 6. – С. 1–80 : ил.

Индия

После знакомства с Грузией можно провести занятие, посвященное одной из ключевых стран мира. Таких немало – например, Индия. В нашем распоряжении – опять журнал «Клепа» (№ 41) – «Клепа отправляется в Дели». Отправимся и мы.

Но прежде всего посмотрим на карту. Дети записывают важнейшие географические приметы страны: Южная Азия, полуостров Индостан, выступавший в Индийский океан на юге, высочайшие горы мира – Гималаи на севере, крупнейшие реки – Инд и Ганг. Река Инд дала международное название страны, сами же индийцы называют свою родину Бхарат – земля легендарного великана Бхараты.

Не будем путать слова «индийцы» и «индусы»! Индийцы – все жители Индии, индусы – это приверженцы традиционных верований (индуизм). Кроме индусов, в Индии есть мусульмане, буддисты, сикхи, джайны, христиане...

В расхожем детском представлении Индия – это джунгли, индийские слоны, факиры, пальмы и раджи. Все это сложилось из каких-то телесюжетов, мультфильмов и книги о Маугли. Задача занятия – существенно дополнить эти знания.

Обращаю внимание на то, что Индия – страна очень древней культуры, многочисленных храмов и дворцов, мифов и легенд, ремесел и изобретений. Показываю воспроизводящие древние сюжеты, сувениры на фотографиях, представления в масках, изображающее Ганешу – бога с головой слона и царя обезьян Ханумана. Мы пишем арабские цифры, играем в шахматы, надеваем шали – все это пришло из Индии. В стране не один, а очень много народов и языков; официальные языки – хинди (язык севера страны) и английский – язык межнационального общения.

С идеей единства Индии связан ее герб. На нем воспроизведена «колонна Ашоки» с четырьмя львами, смотрящими во все стороны света. Такие колонны более двух тысяч лет назад приказал поставить по всей стране царь Ашока – один из немногих правителей, объединивших Индию, бывавшую чаще раздробленной. Внизу – колесо, означающее движение страны вперед. Такой же знак колеса («чакра», символ солнечного бога Вишну) помешен в центр флага страны. Цвета его трех полос – оранжевый, белый и зеленый – означают буддистов, индуистов и мусульман. Есть и другое толкование: бескорыстие, правда и связь с природой...

Флаг Индии реет над красным фортом в столице – Дели. «Попав» вместе с Клепой в Дели, обращаем внимание, что город здесь возникал в разные времена семь раз! Первый – Индрапрастху – построил, согласно древней поэме «Махабхарата», братья Пандавы – потомки того самого мифического Бхараты. Пройдет полтора года, и ребята будут обсуждать на занятиях в «Симметрии», посвященных древнейшим цивилизациям, противоборство Пандавов и Кауравов...

А пока продолжаем обозревать город, «прекрасный, как небеса». В Индии еще сохранились на улицах велорикши, а в провинции по улицам ходят слоны и священные коровы. Девочкам было интересно узнать, что такое сари, все вспомнили индийский чай. И трудно поверить, что немудреные, хоть и очень ароматные, индийские специи – перец, мускатный орех, корица – когда-то ценились, как золото, были причиной войн и географических открытий.

Как всегда, поговорим о праздниках. Их в Индии, стране разных народов и вероисповеданий, очень много. Только Новый год тут отмечают около 20 раз! Есть праздники в честь различных божеств, героев, животных.

Рассказывая дальше о природе страны, упоминаю ее растительные и животные символы. Тут очень хорошо, наглядно помогло издание «Индия – Россия», взятое
в Культурном центре Индии им. Д.Неру. Вот национальное животное – тигр, национальная птица – павлин, цветок – лотос, дерево – баобаб, и фрукт – манго, сок которого я пил еще когда-то в студенческом кафе.

На самом деле Индия – очень разнообразная страна.
У меня есть возможность показать детям различную визуальную продукцию: Кашмир – цветущие деревья под снежными вершинами, южный штат Керала – пальмовые заросли на песчаном морском берегу, берега Ганга с большим количеством храмов и паломников, пустыни Раджастана и горные монастыри Ладакха.

На этом занятии мы не разучивали какой-либо индийской песни на русском языке, но послушали музыкальные записи, сделанные мной на ярмарке, проходившей
в саду посольства Индии в Москве. Прощаюсь словом, означающим на языке хинди также и приветствие: «Намасте!»

Индию иногда называют «Италией Востока». Продолжим занятия – и в следующий раз нас ждет уже настоящая...

Библиография

Книги и статьи из книг

Индийские легенды и сказания. Сказки попугая. – М. : Дружба народов ; Минск : Полифакт, 1992. – 283 с.

Индийские сказки / худож. С. Ю. Серов. – Иваново : Иваново, 1992. – 303 с. : ил.

Индия // Весь мир : Страны. Флаги. Гербы. – Минск : Харвест ; М. : АСТ, 2001. – С. 210–216. – (Энциклопедический справочник).

Индия // Детская энциклопедия : Страны и народы : Азия. Америка. Австралия. Африка / сост. Л. А. Багрова ; ред. О. Г. Хинн ; худож. Е. Гальдяева, А. Кардашук. – М. : АСТ, 2000. – С. 104–115. – (Я познаю мир).

Сказки попугая : Индийские легенды и сказания / под ред. Е. Мовган. – М. : Дружба народов, 1992. – 287 с.

Статьи из периодических изданий

Главное сокровище Шаха-Джахана – Тадж-Махал // Эскиз. – 2003. – № 3. – С. 10–11.

Музей Индии.

Земля загадок и чудес // Синдбад. – 2004. – № 10. – С. 2–11.

Малов В. Индия лежит на Востоке / В. Малов // А почему? . – 2004. – № 4. – С. 22–23.

Москвина М. «Люди! Я улетаю в Индию!..» / М. Москвина // Мурзилка. – 2004. – № 6. – С. 2–5.

Страна чудес // Синдбад. – 2001. – №. 2. – [Весь номер].

Хоботов Т. Страна бесконечных праздников / Т. Хоботов // Синдбад. – 2004. – № 10. – С. 6–7.

Италия

В такие же сентябрьские дни ровно десять лет назад мне довелось непосредственно побывать в этой стране. Лучшего юбилея, чем занятие с детьми, посвященное Италии, придумать трудно.

Тогда я не успел сходить в парк «Италия в миниатюре», но в Римини взял о нем буклет. Начинаем занятие с того, что рассматриваем вид парка сверху. И замечаем, что по очертаниям Италия действительно похожа на сапог : с его «носка» в парке переброшен мостик на миниатюрный остров Сицилия, через водоем, изображающий море, другой остров – Сардиния. К северу холмы с насыпью камня изображают горы – Альпы. Через них посетители идут пешком.

Чтобы оттолкнуться от предыдущего занятия, обращаю внимание, что Италию, как и Индию, защищают с севера от холодных ветров горы. На юге Европы, как и на юге Азии, круглый год тепло, хоть и не так жарко и влажно, как в Индии. По числу же достопримечательностей, памятников истории и культуры Италия не уступает Индии.

В парке – каждый крупный итальянский город представлен несколькими своими уменьшенными достопримечательностями на площадке. В центре Апеннинского полуострова – столица Италии Рим. Его представляет, конечно же, Колизей – символ могущества Древнего Рима. Детям определенно не понравилось, что там заставляли рабов-гладиаторов сражаться друг с другом и с дикими зверями – об этом они впервые услышали от меня (недавний голливудский фильм, понятно, они еще не видели – его мы не так давно обсудили со старшей группой «Симметрии»). Вспомнил, как заходил с группой внутрь этого гигантского овала и видел знаменитые остатки цокольного механизма – «челюсти». Рассказываю ребятам и о некоторых других памятниках древности в Риме, показываю Ватикан, площади, фонтаны столицы, Тибр, по собственным впечатлениям узкий, как Яуза в Москве. Звучит мелодия песни «Ариведерче, Рома!».

Едва ли не у каждого города Италии богатая история, там родился и творил кто-либо из людей, широко известных в мире – поэты, художники, скульпторы, музыканты, ученые. Но особенно известна Венеция – город, где вместо улиц проложены каналы. Небольшая часть Венеции с копией собора святого Марка создана и в парке «Италия в миниатюре». Вот, в альбоме – Большой канал, вот – гондолы и гондольеры. Баркарола (от «барка» – лодка) – песня гондольеров; знакомлю учеников с одной из самых красивых мелодий в этом жанре – баркаролой из оперы Оффенбаха «Сказки Гофмана». (Для меня самого Венеция почему-то связалась именно с этой лучезарной музыкой.) Из знаменитых итальянских мелодий выделяю также тарантеллу и ставлю пластинку с тарантеллой Россини, звучащем в исполнении солистки театра «Ла Скала».

Если дети занимаются музыкой, то они знают, что все слова которыми пользуются музыканты – итальянские: форте, пиано, аллегро, анданте, тутти, соло... Есть полное основание считать, что итальянцы – один из самых музыкальных народов в мире. И как не послушать еще и знаменитые неаполитанские песни? «Санта Лючию» дети слушают со старой пластинки Робертино Лоретти (возможно, кто-то уже слышал его голос на уроках музыки; ну, на худой конец – в мультфильме «Ну, погоди!»).

А теперь – разучим песню по-русски (с небольшой купюрой):

В лунном сияньи
Море блистает,
Ветер попутный
Парус вздымает.
Лодка моя легка.
Весла большие.
Санта Лючия,
Сайта Лючия!

Прочь все заботы.
Прочь все печали –
О, мой Неаполь –
Чудные дали.

Радость безмерная –
Нет ей причины.
Санта Лючия,
Санта Лючия!

Неаполь чудный,
О, край прелестный,
Здесь улыбается
Нам свод небесный.
В душу восторги
Льет неземные.
Санта Лючия,
Санта Лючия!

У детей была возможность понять, о чем поется в песне – вот панорамная фотография Неаполя с набережной Санта-Лючия.

Посмотрим на другие уголки Италии в парке.

Милан представляет белеющий средневековый собор. Вот замок Сфорца – его зубцы напоминают наши кремлевские, ведь Кремль в Москве строили итальянские зодчие. Сами итальянцы называют Милан европейской столицей Италии, в то время, как Венецию – столицей Востока, а Неаполь (а иногда даже Рим!) – африканской столицей. Хороший момент для закрепления представлений и о разнообразии страны, и о близости в Средиземноморье – среди земли – Европы, Африки и Азии. А вот Турин можно назвать промышленной столицей Италии. Место города в парке воспроизводит в парке миниатюрная башня железнодорожного вокзала. Совсем скоро мы увидим этот силуэт и вообще Турин по телевидению –
в дни зимней Олимпиады. Еще несколько зданий – Санта-Мария дель Фьоре в городе художников и скульпторов Флоренции, Пизанская башня. Контрасты – снежные склоны Трентино и знойные побережья Сицилии.

О самом любимом детьми празднике в Италии ученики знают по повести Джанни Родари «Путешествие Голубой Стрелы». В последнюю ночь новогодних торжеств – крещенскую – повсюду дарит детям подарки фея Бефана. В это же время проводится детский карнавал. А главный карнавал – масленичный – проходит в Венеции. Как не упомянуть о персонажах комедии масок – Арлекине, Коломбине, Пьеро...

На этот раз о символах страны мы говорим ближе к концу. Странновато, но у Италии фактически – два герба! Более новый – с шестеренкой, дубовым венком и пятиконечной звездой в центре (на что-то похожий) употребляют обычно только официально. Чаще же всего многие ведомства пользуются более старым гербом: щит с четырьмя крестами, означающими объединение страны: белый крест в красном поле (пьемонтский и венецианский), красный в белом поле (миланский). Расширяющийся белый в красном поле (пизанский) и расширяющийся белый в голубом поле (амальфийский – с юга страны). Флаг появился во время борьбы за объединение страны, он был придуман по типу французского, только вместо синего цвета на триколоре – зеленый. Гимн также напоминает о движении за объединение Италии в XIX веке:

О братья Италии,
Страна пробудилась,
В шелом Сципиона
Она обрядилась.
О где ты, победа?
Нам явишься зримо
И вновь послужишь Риму –
Поможет нам Бог!
В когорты встанем вместе,
Бой смертный – дело чести,
Италия зовет,
Италия зовет!

В конце занятия слушаем песню, которую можно назвать вторым гимном Италии – «О соле мио».

Библиография

Книги и статьи из книг

Италия // Детская энциклопедия : Страны и народы : Азия. Америка. Австралия. Африка / сост. Л. А. Багрова ; ред. О. Г. Хинн ; худож. Е. Гальдяева, А. Кардашук. – М. : АСТ, 2000. – С. 299–331. – (Я познаю мир).

Италия // Весь мир : Страны. Флаги. Гербы. – Минск : Харвест ; М. : АСТ, 2001. – С. 74–80. – (Энциклопедический справочник).

Родари Д. Путешествие Голубой Стрелы : Сказочная повесть / Д. Родари ; пер. с ит. Ю. Ермаченко ; худож. Л. Владимирский. – М. : Дом, 1994. – 159 с. : ил.

Родари Д. Здравствуйте, дети! : Стихи / Д. Родари ; пер. С. Маршака ; худож. А. Кокорин. – М. : Малыш, 1976. – 75 с. : ил.

Фаверьон Ф. Италия / Ф. Фаверьон, Н. Бэлью ; пер. с фр. Л. Ароновой // География : МЕГА энциклопедия для детей. – М. : Махаон, 2000. – С. 54–55.

Хитрый Камприано : Итальянские сказки /худож. Ю. Николаева. – М. : Прогресс ; Пермь : Урал-Пресс, 1993. – 176 с. : ил.

Статьи из периодических изданий

Италия // Синдбад. – 2003. – № 3. – С. 4–13.

Малов В. Город падающих башен / В. Малов // А почему? . – 2000. – № 3. – С. 8–10.

Малов В. Город-сказка на берегу реки Арно : [Флоренция] / В. Малов // А почему? . – 1999. – № 10. – С. 8–10.

Малов В. Лики вечного Рима / В. Малов // А почему? . – 1997. – № 8. – С. 8–9.

Почему Пизанская башня падает? // Веселые уроки. – 2003. – № 3. – С. 8–9.

[Рим – столица Италии] // Клепа. – 1997. – № 38. – [Весь номер].

Сан Марко // Эскиз. – 2002. – № 3. – С. 8–9.

О соборе Святого Марка в Венеции.

Cапфирова Э. Хлеба и зрелищ! : Памятники Древнего Рима / Э. Сапфирова // Юный художник. – 1996. – № 10. – С. 35–40.

Сланская М. Морская красавица : [Венеция] / М. Сланская // А почему? . – 1992. – № 11. – С. 11–13.

Мексика

До сих пор у нас оставалась в стороне Северная Америка, и я решил начать знакомство с ней с таинственной и жизнерадостной Мексики.

Сразу же пришлось обратить внимание, что Мексика – это Северная, хотя и Латинская Америка (почему-то в последние годы у нас в прессе распространилось отнесение всех стран к югу от Рио-Гранде, то есть границы США, к Южной Америке, что географически неверно).

Этому занятию для меня предшествовало присутствие на открытии в РГГУ постоянной выставки «Искусство Древней Мексики» и банкете с участием мексиканского посольства. Впечатлений, конечно, было много – от тщательно подобранного материала по древним индейским культурам до импровизированной мексиканской кухни под знакомые мелодии в исполнении гостей. Подспорьем стали специальный выпуск газеты «География» («ПС»), посвященный Мексике, и подаренные буклеты.

Нынешние младшие школьники уже почти не видели мексиканских «мыльных опер», ставших притчей во языцех более десяти лет назад. В то время, как у старшеклассников представление о Мексике складывается сейчас в основном из американских боевиков о наркомафии, младшие просто путают Мексику с Аргентиной, Бразилией и т.д. Поэтому на занятии нужно было формировать представление о стране изначально.

Кратко рассказываю об основных периодах истории Мексики. Объясняю государственные символы: герб – орел, держащий в когтях змею, сидя на кактусе; по легенде, увидев такого орла у озера Тескоко, вождь ацтеков Куауатль основал на этом месте город Теночтитлан (Мехико). Орел – символ добра, змея – зла. Флаг Мексики – красно-бело-зеленый («арбуз»). Это «флаг трех гарантий», означающий единство народа, мир и свободу. В гимне Мексики, написанном в момент поражения в войне с США в середине XIX века, слышится отзвук борьбы за независимость:

Мексиканцы, то голос сраженья!
Блеск оружья в строю боевом,
Твердь земную дробит сострясенье
И орудий разностися гром.

В ходе занятия использую некоторые старые книги о Мексике, а также материалы выпуска «Географии». Обращаю внимание на некоторые праздники – День независимости в сентябре, когда по всей стране звучит колокольный звон; День Святой Девы Гуадалунской – христианской покровительницы страны и... День мертвых – 3 ноября. В последние годы в нашей стране широко стал известен британо-американский хеллоуин – вечер нечистой силы накануне Дня всех святых. Однако в Мексике почитание мертвых – это не только заигрывание с нечистой силой, но и подчеркивание, торжества жизни через смерть : костюмы скелетов с цветами, яркими орнаментами, песни под гитару в исполнении ряженых, сахарные черепа... Все это связано с древним индейским отношением к смерти как к части жизни.

Вот, на фотографиях, природа между двумя океанами: горы, пустыни, редкие заросли и, конечно, огромные кактусы. Вот – мексиканцы: большая их часть – метисы, потомки индейцев и европейцев. Вот – памятники цивилизаций майя, ольмеков, тольтеков, ацтеков.

Особо обращаю внимание на фотографию площади Трех культур в Мехико – ацтекский храм-пирамида, испанская колониальная церковь и современное высотное здание, а также на здания с фресками Сикейроса. Из музыки даю послушать несколько народных мелодий и песен, «Сакатекский марш». И разучиваем русский текст на музыку «Кукарачи», похожей на наши куплеты частушек.

Я с досады чуть не плачу,
У меня в груди вулкан.
Он сказал: ты кукарача –
Это значит – таракан.
Пусть смугла, черна гитана,
Уж таков судьбы закон.
Так зачем же в таракана
Ты так долго был влюблен?
За кукарачу, за кукарачу
Тебе, мой друг, я отомщу.
Я не заплачу, нет, не заплачу,
Но обиды не прощу.

Один мальчик сперва очень не хотел учить «про таракана», но, услышав музыку и слова, пел с удовольствием, как и другие дети.

Есть разные варианты этого занятия: можно использовать материалы детских журналов или фольклор и издававшиеся у нас стихи мексиканских поэтов для детей.

Библиография

Книги и статьи из книг

Мексика // Детская энциклопедия : Страны и народы : Азия. Америка. Австралия. Африка / сост. Л. А. Багрова ; ред. О. Г. Хинн ; худож. Е. Гальдяева, А. Кардашук. – М. : АСТ, 2000. – С. 420–430. – (Я познаю мир).

Фаверьон Ф. Мексика / Ф. Фаверьон, Н. Бэлью ; пер. с фр. Л. Ароновой // География : МЕГА энциклопедия для детей. – М. : Махаон, 2000. – С. 80–81.

Статьи из периодических изданий

Как встречают Новый год // Пашка. – 2002. – № 6. – C. 8–17 : ил.

О том, как празднуют встречу Нового года в самых разных странах нашей планеты.

Малов В. Страна ацтеков/ В. Малов ; худож. Е. Санкина // А почему? . – 2004. – № 6. – C. 27–28 : ил.

Первым из покоренных индейских государств стала страна ацтеко, располагавшаяся на территории теперешней Мексики.

Малов В. Страна инков : Летопись географических открытий/ В. Малов // А почему? . – 2004. – № 7. – C. 22–23 : ил.

Франсиско Писарро – покоритель Мексики.

Мексика // GEO. – 2001. – № 11, нояб. – C. 80–132 : фото, схемы, карты.

Страна сомбреро //Синдбад. – 2001. – № 5. – [Весь номер].

Черненко Г. Тайна «священного» колодца / Г. Черненко // Костер. – 2004. – № 10. – C. 22–23 : ил.

О столицы майя древнем городе Чичен-Ицу (по-индейски «устье колодца»).

Литва

Пора бы опять вернуться в регион Балтии – теперь поговорим о Литве. Как человек, который в разное время бывал во всех трех странах Балтии, я знаю, что Литва не похожа на Эстонию, по которой у нас уже было занятие в прошлом году. Так что, вспоминая про балтийских соседей Литвы (и про Россию, конечно, тоже), обращаем с детьми внимание, что Литва – южнее Эстонии, а море подходит к ней лишь с одной стороны – на самом западе. Значит, в Литве теплее, особенно летом, и солнечнее. Литовкий язык совсем не похож на эстонский, он близок к славянским: «джа» – день, «вакарас» – вечер, «меса» – мясо, «прашом» – пожалуйста и т.д. А главное – Литва еще 600–700 лет назад была могущественным Великим княжеством, и в наши дни почти в каждом литовском городе есть улицы, названные именами прославленных князей – Миндаугаса, Гедиминаса, Витаутаса... Вот витражи XX века с изображениями князей, а это – башня Гедиминас, символ столицы Литвы – Вильнюса.

Литва последней в Европе приняла христианство, и еще долгое время здесь оставались обычаи и верования, сохранявшие следы язычества. Читаю детям легенду про Эгле – королеву ужей и ее детей, превратившихся в деревья. Еще когда-то, в мои детские времена, по телевизору можно было увидеть литовский мультфильм про грозного Перкунаса и морскую богиню Юрате. Рассказываю и про козлоподобные существа, олицетворяющие разные верования в народной скульптуре. И, конечно, про музей чертей в Каунасе. И при этом Литва – страна, где глубоко укоренилась католическая церковь. Даю понятие о костеле и католическом монастыре.

В Литве много мест, напоминающих о давней истории страны. Холм Пиленай, где бился с тевтонцами легендарный Маргирис, лестница Витаутаса, Тракайский замок на озере Гальве и руины замка на полуострове. Были времена, когда я даже жил под стеной этого замка и ходил за водой на его территорию...

Ребята рисуют литовский флаг (желтая полоска – символ солнца, зеленая – лесов, красная – земли, политой кровью). Герб Литвы называют «Погоня» – это скачущий всадник в рыцарских доспехах. Автор гимна «Национальной песни» – классик поэзии Венцас Кудирка. Но в каком переводе его прочитать? Вот как звучит первый куплет в двух переводах: сделанном русским эмигрантом в 1920-е годы и в недавние советские времена.

1 вариант

Летува, отчизна наша,
Ты – земля героев,
И сыны твои на прошлом
Все величье строят.

2 вариант

Край возлюбленный, Литва,
Вечно сердцу милый!
Пусть навек твои сыны
Не растратят силы.

Как видно – есть разночтения. И дальше: «Пусть взойдет заря Литвы» – «Пусть скорей исчезнет мрак»... Первый перевод не столь выразителен, но точней воспроизводит подлинник. Вероятно, особенности советского перевода были не случайными – они затушевывали что-то «нежелательное».
В конце концов прочитал перевод комбинированно.

Дал понятие о четырех частях Литвы, показав уголки народного быта и традиционные костюмы Аукштайтии, Дзукии, Жемайтии и Сувалькии в музее под открытым небом в Румшишкисе, заодно рассказав легенду о единоборстве реки Нямунас с румшишским великаном.

Природа Литвы – дубравы (дуб – национальное дерево; читаю стихотворение Майрониса «Литовец и лес»), смешанные леса, озера, поля, по которым ходят аисты, берег моря.

Музыкальная страничка занятия – записи народных танцев в исполнении ансамбля Вильнюсского университета, пьесы Чюрлёниса (ансамбль «Гильдия»). Сюжеты картин Чюрлёниса дети иногда могут видеть в различном дизайне, в том числе в заставке передачи «Спокойной ночи, малыши!»). В конце – слушаем на пластинке музыкальную сказку «Бумчик и барабан» на литовском материале. Запоминаем также, что все мужские имена и фамилии по-литовски имеют окончание «-ас», «-ис» или «-юс», а женские фамилии в Литве оканчиваются на «-айте», «-ите», а у замужних женщин – на «-ене».

Библиография

Книги и статьи из книг

Литва // Весь мир : Страны. Флаги. Гербы. – Минск : Харвест ; М. : АСТ, 2001. – С. 83–84. – (Энциклопедический справочник).

Литва // Детская энциклопедия : Страны и народы : Европа / сост. Л. А. Багрова ; ред. О. Г. Хинн ; худож. Е. Гальдяева, А. Кардашук. – М. : АСТ, 2000. – С. 40–44. – (Я познаю мир).

Сказки Балтии. – М. : Терра-Книжный клуб, 2003. – 224 с.

Статьи из периодических изданий

Литва – сосны и море // Синдбад. – 2005. – № 5. – С. 1 –11 : ил.

[Самый маленький в мире музей] // А почему? . – 1998. – № 3. – С. 3 (Обл.).

Мини-музей в литовской деревне Биетай.

Венеция с Эйфелевой башни

На первом занятии после Нового года я решил повторить все то, что мы изучили по разным странам. Сделали мы это в необычной форме, подходящей для детей, еще не совсем отошедших от праздников. Сегодня у них в гостях старые знакомые – герои журнала «Клепа»: девочка Клепа, пес Филиппыч и канарейка Капи-Капи...

– Чего только не случается в новогоднюю ночь! – начала свой рассказ Клепа. – После встречи Нового года я увидела сон, в котором совершила новогоднее путешествие. Я оказалась в чудесном городе на воде – в Венеции. Как раз под Новый год там проходит самый главный и веселый карнавал. Сперва я решила посмотреть, как выглядит весь город, и взобралась на Эйфелеву башню – на смотровую площадку. Потом покаталась в пироге по Большому каналу. Особенно красив над каналом Бруклинский мост! И, наконец, я заторопилась на карнавал. Больше всего из масок мне понравились Арлекин, Коломбина и царь обезьян Хануман.

– Гаф-гаф! – отозвался Филиппыч. – Я мне тоже, представьте, приснился сон: в честь года Собаки мне подарили путевку в Египет! И вот я на Красном море – оно действительно красное-красное, как каркаде! И особенно красный – Большой Барьерный риф у его берега! Но, конечно, я хотел увидеть чудо света – египетские пирамиды. Со времен фараонов из Красного моря туда можно попасть через пустыню, плывя по Великому каналу. Представляете, кругом – безжизненная пустыня, лишь кое-где стоят юрты кочевников. А еще я слышал там легенды о богатырях-батырах, которые могли взлетать на самую верхушку пирамиды на своих крылатых конях-тулпарах!

– И я путешествовала во сне в новогоднюю ночь, – защебетала Капи-Кали. – Я прилетела в Бразилию, покружилась над столицей – Рио-де-Жанейро, осмотрела там статую Свободы и знаменитый пляж Каролино-Бугаз! Со всей страны на праздник к океану спешили с дальних фазенд ковбои в белых штанах и сомбреро! Я стала глохнуть от шума и полетела в джунгли Амазонии. Когда-то местные индейцы уберегли эти легкие планеты от огромной опасности: на фермах развелось очень много овец, и они съедали все растения, им попадавшиеся. Но на их пути встала длинная Великая стена, и благодаря ей я увидела баобабы и секвойи, длиннохвостых ягуаров, броненосных черепах, медведей гризли и много рыжих обезьян!

...Сны, а тем более новогодние, далеко не всегда правдоподобны. И ребята стали искать ошибки в рассказах друзей. Многое нашли очень быстро сами, кое-что пришлось им подсказать. Труднее было определить, где на самом деле сложили сказания о Ханумане, тулпарах и т.д. Но в целом «восстановили истину» неплохо. А значит, запомнили много.

Казахстан

Занятию, посвященному юго-восточному соседу России по СНГ, предшествовало непростое действие: из культурного центра Казахстана, где можно познакомиться с традициями и культурой казахской земли, временно была перенесена в холл гостиницы при посольстве на Чистопрудном бульваре модель юрты. Она проделала путь по метро с двумя пересадками, вызывая любопытство людей. Несколько дней юрта стояла в комнате, где проходили наши занятия. Модель воссоздает малейшие детали обустройства традиционного жилища Центральной Азии: очаг в центре круглого пространства внутри, места для застолья и отдыха. Здесь ковры и крохотные подушки, настенные украшения. А подробным комментарием к тому, что увидели дети, стало описание юрты в книге, также временно выданной культурным центром – «Волшебное путешествие по стране Казахстан».

Юрта – переносной дом, колыбель, очаг и крепость для степных кочевников. Издревле принято относиться к ней, как к живому существу – стены называются «боками», жерди – «костями», верхнее отверстие для света и дыма – «глазом». Это – уменьшенный мир: круг юрты похож на горизонт, а купол – на небосвод.

Рассматриваем диковинку дальше и видим народные инструменты. Среди них – домбра (устанавливаем родство с русской домрой) и кобыз. Слушаем голоса этих инструментов на пластинке.

Но прежде, чем прозвучит рассказ о юрте, надо дать представление о местоположении Казахстана – страны, большей по территории, чем все европейские страны, кроме России. О разнообразии казахстанской природы рассказывают в книге ее персонажи: Беркутенок – о степях, Барсенок – о лесистых горах на юго-востоке, Верблюжонок – о пустынных и полупустынных районах, а Тулпарчик – крылатый сказочный конь – о реках.

В книгу путешествия по Казахстану вставлены легенды и предания о том, как появились на этой земле некоторые горы и реки, о богатырях-батырах. Есть описание традиционных народных игр, связанных с испытаниями на быстроту конной езды и меткость. В них принимали участие и девушки – до сих пор часто подчеркивают, что казашки пользовались всегда большой свободой и даже не носили обычной для мусульманских стран паранджи.

Итак, ребята получили представление о различных природных зонах и районах Казахстана – таких, как Семиречье, Прииртышье, Тургайская низменность, Прикаспий. Большая часть страны – это степные и полупустынные пространства, открытые солнцу. Это отражено в символах современного флага Казахстана: голубое полотнище означает бескрайнее чистое небо, в центре – золотое солнце и парящий в небе золотой орел. Тут и народный орнамент, означающий процветание и удачу. Голубой, синий цвет – также традиционный для тюркских народов, к которым относятся казахи. Можно подчеркнуть языковую близость: «спасибо» по-узбекски – «рахмат», а по-казахски – «рахмет». В гербе государства – уже знакомые детям крылатые тулпары и солнечный круг.

Казахстан сложился как многонациональное государство. Кратко рассказываю о том, как наряду с казахами во времена Российской империи и СССР здесь поселились русские, украинцы, поляки, немцы, корейцы, казаки, ссыльные, переселенцы, осваивавшие степи, покорители целины. Среди достопримечательностей этой земли показываю и космодром Байконур, ныне арендуемый Россией у Казахстана. Между прочим, дети правильно узнали в книге национальные костюмы русских, украинцев, узбеков, а другие назвал я.

В окрестностях нынешней столицы – Астаны – есть парк, где Казахстан изображен в миниатюре. Смотрим
в книге, как там показаны старинные мечети и мавзолеи в южных областях, высотные здания последних десятилетий, природные заповедные уголки.

И последнее – города: прежняя столица Алма-Ата (Алматы – «отец яблок») – дворцы и гостиницы, горные курорты и сады; нынешняя – Астана (бывший Акмолинск и Целиноград), города северной части – Семипалатинск, Павлодар, Кустанай с деревянными домиками, что похожи на ближайшие российские города Урала и Сибири (сходство усиливает зимний пейзаж со снегом).

Библиография

Книги и статьи из книг

Гумирова О. Волшебное путешествие по стране Казахстан / О. Гумирова. – Шымкет : Шикула и К, 2003. – 192 с.

Казахстан // Детская энциклопедия : Страны и народы : Азия. Америка. Австралия. Африка / сост. Л. А. Багрова ; ред. О. Г. Хинн ; худож. Е. Гальдяева, А. Кардашук. – М. : АСТ, 2000. – С. 163–172. – (Я познаю мир).

Казахстан // Весь мир : Страны. Флаги. Гербы. – Минск ; М. : Харвест : АСТ, 2001. – С. 238–240. – (Энциклопедический справочник).

Статьи из периодических изданий

Волошина И. Мой Казахстан! / И. Волошина // Детская роман-газета. – 2002. – № 6. – С. 22–24.

Казахстан // Синдбад. – 2004. – № 11. – С. 2–11.

Кусаннова Ж. Дом, как солнце : [юрта] / Ж. Кусаннова ; худож. А. Краус // Детская роман-газета. – 2002. – № 6. – С. 25.

Соединенные Штаты Америки

И опять приходится писать, что и о США наши подрастающие дети с одной стороны знают много, а с другой – почти ничего не знают.

Им известны Микки Маус и Дональд Дак, доллары и гамбургеры, различный американский ширпотреб – то есть то, что входит в распространенную в мире массовую культуру. Хорошо, если к этому добавляются Том Сойер и Гек Финн, романы Купера и Майн Рида. Но нет представления о географии Соединенных Штатов, их населении, природе, о многих сторонах американской культуры – даже о джазе и кантри! Само слово «штаты» вряд ли наполняется реальным содержанием – пятьдесят таких разных штатов.

После повторения понятия о Северной Америке смотрим на большую карту, подаренную мне в Американском центре. Объясняю, что США делятся на Север, Юг и Запад, что страна росла за счет освоения восточных земель. У нас – Дальний Восток, у них – Дальний Запад. Миссисипи – такая же главная водная «улица» страны, как у нас – Волга. Когда-то «стопроцентными американцами» считались потомки колонистов на атлантическом побережье страны – в основном выходцы с Британских островов, хотя само слово «янки», как называют американцев, – производное от голландского имени Ян (голландцы временно заняли район Нью-Йорка, основанного ими как Новый Амстердам). Однако не позднее «янки» появились в Северной Америке негры-рабы из Африки (ввожу более корректное в США понятие – афроамериканцы). И уж, конечно, подлинно коренные американцы – индейцы, поставленные в XIX веке на грань истребления. Лишь XX век полностью извинился перед меднолицыми американцами, но их осталось мало, в основном в резервациях. В жизнь североамериканских индейцев благодаря книгам Рида, Купера, Сетона-Томпсона стали играть дети всего мира. Многие индейские сказания обработал в ХIХ веке Генри Лонгфелло в знаменитой поэме «Песнь о Гайавате». Ее ребятам можно прочитать уже через год-другой.

По книге «Америка: страна, общество, люди» показываю фотографии разных точек страны. Ферма в земледельческом штате Айова; отвесные скалы Южной Дакоты; пустыни Нью-Мексико, мост Золотые Ворота в Калифорнии, Лос-Анджелес – «город, построенный под автомобиль». Дикие лошади в Вайоминге. Сверкающая огнями Атланта – город Старого Юга, где в год рождении учеников прошли Олимпийские игры. А еще это – город дядюшки Римуса (братец Кролик знаком-таки ребятам). Старинная гравюра изображает Гарвардский университет – типичные здания для Новой Англии. И особо расположенные штаты: снега когда-то российской Аляски, пальмовый пляж на Гавайях. Обращаю внимание на огромное природное разнообразие в стране; но более северные, привычные нам природные зоны – тундра и хвойные леса – есть только на Аляске и крайнем северо-востоке. Основная часть страны находится южнее широты Курска и Саратова, а значит, там гораздо теплее, чем в России (хотя зима может быть морозной в центре континента – например, в Миссури или Иллинойсе).

Конечно, образ Америки (заодно говорю про некоторую несуразицу – называют часто лишь самую могущественную страну континента, где есть еще «два десятка республик и даже другие Соединенные Штаты… Мексики» (Маяковский), так вот, образ Америки связывается во всем мире прежде всего с крупнейшим городом – Нью-Йорком. Вот – панорамный план города, на переднем плане – остров Манхэттен. Тактично не показываю злополучные «близнецы» (план выпущен еще до сентября 2001 г.). Разумеется, рассказываю о статуе Свободы и Бруклинском мосте, об идущих под прямым углом стритах и авеню. Нью-Йорк, как и Лос-Анджелес – самые многонациональные города США; упоминаю и средоточие наших соотечественников – Брайтон-Бич.

Нью-Йорк – это и мировой культурный центр – Карнеги-холл, Метрополитен Опера. Звучит мелодия песни «Нью-Йорк». А вот Вашингтон – город, построенный специально, как столица и названный по имени первого президента (портрет Дж. Вашингтона). Капитолий, напоминающий римский собор святого Петра и наш Казанский собор в Петербурге, Белый дом. Две палаты парламента – сенат и конгресс. Первая в мире конституция, действующая с небольшим числом поправок по сей день.

Теперь – о государственных символах. Флаг – «Старз энд Страйпз». Число полос – 13, по числу первоначальных, восточных штатов. 50 звезд – по числу современных штатов ; их количество постоянно росло. Герб – орлан или американский белый орел (пожалуй, он знаком детям по изображениям на долларовых купюрах). А вот гимн США был написан в тревожный момент – в 1814 г., когда английские войска заняли было и Нью-Йорк, и Вашингтон, и судьба независимости страны решалась на поле сражения. В Америке можно всюду увидеть флаг, все граждане, как правило, поют слова гимна.

О скажи, видишь ты на восходе сейчас
То, что виделось нам, когда солнце садилось –
Ширину тех полос, блеск тех звезд, что не гас
Над сраженьем у стен – все, что взору явилось!
…Мы везде победим, если правду храним,
Наш девиз навсегда: «Верой Бога мы чтим».
И победно вздыматься будет знамя крылом
Над свободных землей и отважных гнездом!

Коротко рассказываю об американских праздниках и традициях, связанных с ними. Кроме Дня независимости – 4 июля, это – День Колумба (хотя в Северной Америке за неделю до Дня Колумба отмечается и день Лейфа Эриксона, открывшего Новый свет на 500 лет раньше), День труда в сентябре (вместо 1 мая), День Президентов в феврале – в честь дней рождения Вашингтона и Линкольна. Особое место занимает День благодарения в ноябре в память договора английских поселенцев в Массачусетсе с индейцами и первого совместного праздника урожая первой колонии английских поселенцев и американских индейцев. Если День независимости – это выезды на природу (лето все-таки), оркестры в парках, море флагов, фейерверки, то День благодарения – семейная трапеза, напоминающая Рождество, задушевная беседа, которую так любят американцы – якобы индивидуалисты, или благотворительные дела. Впрочем, в США быстро приживаются как общие, праздники выходцев из разных стран и равных групп людей, будь то афроамериканская Кванза или ирландский день святого Патрика, а в последнее время – буддистские, китайские, индийские и латиноамериканские праздники.

Можно по-разному провести это занятие. Например, больше рассказать о детской литературе США или о музыкальных направлениях, которые американцы дали миру – блюзе, джазе, кантри, мюзикле... Мы же закончили занятие музыкой Бернстайна.

Библиография

Книги и статьи из книг

США // Детская энциклопедия : Страны и народы : Азия. Америка. Австралия. Африка / сост. Л. А. Багрова ; ред. О. Г. Хинн ; худож. Е. Гальдяева, А. Кардашук. – М. : АСТ, 2000. – С. 351–448. – (Я познаю мир).

США // Весь мир : Страны. Флаги. Гербы. – Минск : Харвест ; М. : АСТ, 2001. – С. 585–594. – (Энциклопедический справочник).

Фаверьон Ф. США / Ф. Фаверьон, Н. Бэлью ; пер. с фр. Л. Ароновой // География : МЕГА энциклопедия для детей. – М. : Махаон, 2000. – С. 74–77.

Статьи из периодических изданий

Андрианова И. Великий генуэзец / И. Андрианова // Пионер. – 1992. – № 10. – С. 6.

Афанасьев К. В Америку. В самую глушь… / К. Афанасьев // А почему? . – 1995. – № 2. – С. 10–12.

Биндеман Л. В гости к Тому Сойеру / Л. Биндеман // А почему? . – 1996. – № 8. – С. 8–9.

О г. Ганнибале – родине Марка Твена.

Булычев К. Тайна Колумба / К. Булычев // Пионерская правда. – 1997. – 21 февр.

Город «разноцветных кварталов» // Веселые уроки. – 2002. – № 2. – С. 10–11.

Клепиков Л. Шрам Земли / Л. Клепиков // Пионер. – 2004. – № 2. – С. 12–13.

Кузнецов В. Н. Йеллоустонский национальный парк : [США] / В. Н. Кузнецов // Свирель. – 1999. – № 3. – С. 4–7.

Малов В. Поздравляем, Америка! / В. Малов // А почему? – 1992. – № 10. – С. 15–18.

Павлова Е. Разноэтажный Балтимор / Е. Павлова // А почему? . – 1997. – № 10. – С. 8–10.

Панов Е. Н. Национальный парк Эверглейдс : [США] / Е. Н. Панов // Свирель. – 2000. – № 3. – С. 8–9.

Почему индейцы не живут в Индии // Отчего и почему. – 2000. – № 3. – С. 24–25.

Привет из Америки, открытой Христофором Колумбом 500 лет назад // Мурзилка. – 1992. – № 10. – С. 10.

Репин Л. Город Адмирала : [Барселона] / Л. Репин // А почему? . – 1993. – № 1. – С. 8–10.

Синдбад в городе Нью-Йорке // Веселые картинки. – 1999. – № 12. – С. 16–18.

Стрелкова О. Почему Америку назвали Америкой? / О. Стрелкова // Костер. – 1990. – № 6. – С. 47.

Нидерланды

«Гудбай, Америка», возвращаемся вновь в «старушку Европу». Очередное занятие – по стране небольшой, но густонаселенной и частично «отвоеванной» людьми у моря. Поясняю, что в ходу два ее названия – Нидерланды и Голландия. «Нидерланды» означает «нижние земли» – в самом деле, вся страна расположена или почти на уровне моря, или даже ниже его. Когда-то Нидерландами назывались все три страны, которые ныне принято называть «Бенилюкс» – Бельгия, Нидерланды, Люксембург. Голландия – Северные Нидерланды – первой стала независимым государством, и именно за ней и осталось позже название «Нидерланды». Дети записали в тетрадь оба названия.

Голландия находится между двумя большими странами – Англией, от которой отделена Северным морем, и Германией, с которой граничит на суше. Поэтому издавна она была на перекрестке торговых путей – этому способствовали также нижние части больших судоходных рек – Рейна, Мааса и Шельды. Поэтому страна быстро богатела, в ней выросли крупные торговые города. Заглядываем в книгу, которая просто необходима на этом занятии – «Серебряные коньки» Мери Мейп Додж. Ее – свою любимую книгу – заботливо принесла с собой одна из девочек.

Голландия – одна из самых удивительных стран на свете... Большая часть Голландии лежит ниже уровня моря. Здесь с большими затратами денег и труда построены огромные плотины и молы, чтобы удерживать океан там, где ему надлежит быть…

Плотины высоки и широки: кое-где на них стоят здания и растут деревья. Больше того – на плотинах проложены отличные дороги... Повсюду здесь встречаются рвы, заполненные водой, каналы, пруды, реки и озера... Хочется спросить себя: «Что же такое Голландия – берега или воды?» В сущности, вся страна – нечто вроде насыщенной водой губки или, как сказал о ней английский поэт Батлер :

Страна на якоре, вокруг нее вода;
В ней не живут – плывут, как на судах.

Люди родятся, живут, умирают и даже разводят сады на кораблях, плывущих по каналам.

...Голландские города на первый взгляд кажутся какой-то диковинной чащей, в которой растут дома, мосты, церкви и корабли, пуская побеги в виде мачт, колоколен и деревьев...

...Огромные, хлопающие крыльями ветряные мельницы разбросаны по всей стране; кажется, будто на нее только что опустились несметные стаи морских птиц...

Голландия и ныне «растет» за счет осушения воды – не так давно появилась целая «насыпная» провинция – Флеволанд. Вот они – каналы и мельницы, колокольни и дамбы – но уже на фоне современных автотрасс и высотных зданий на фотографиях. А важнейшие достопримечательности Голландии смотрим вновь по буклету о парке, где страна представлена в миниатюре...

Совершим маленькое путешествие по городам страны вслед за Питером и другими мальчиками из книги, отправившимися в рождественские каникулы по каналу на коньках из Амстердама в Гаагу. Но... сразу же разочарую детей, и особенно девочку, чью книгу мы читаем, уверовавших в то, что зимой голландцы дружно выезжают на лед: то, что было просто еще в XIX веке, почти невозможно сделать в наши дни. В результате заметного потепления в Европе в Нидерландах на одну «белую зиму» приходится девять «зеленых»… А когда-то, во время борьбы за независимость от Испании, замерзло море, и нидерландские моряки, покинув корабль, прямо на коньках устремились на штурм неприятельской крепости и взяли ее: испанцы не ожидали такого!

Кстати, по пути – два города, героически стоявшие против войск герцога Альбы – Хаарлем и особенно Лейден. На одного мальчика, судя по его ответу, когда мы повторяли материал, произвело особое впечатление то, что голландцы сражались «до последней капли крови».

А вот и вторая, королевская столица – Гаага (у меня о ней – целый альбом). Рисуем нидерландский флаг – красно-бело-синий (раньше вместо красной полоски была оранжевая – цвета герба герцогов Оранских, представитель рода которых Вильгельм стал первым правителем независимого государства (стадхалтером). Голландский гимн, старейший в Европе, написан как бы от его лица предположительно в 1569 г.; но официальным гимном он стал лишь в ХХ в. – как любимая народная песня, решительный и задорный тон которой напоминает о революции XVI в.

Я – княжеского рода,
В Нассау родня моя.
И нашему народу
До гроба верен я.
Я есмь Вильгельм Оранский,
Ничем не посрамлен,
И мной король испанский
Всегда бывал почтен.

Кто долг свой честно правит,
Друзья мои в беде,
Господь тех не оставит
В юдоли и нужде.
Молитесь денно, нощно,
Чтобы меня Господь
Поставил силой мощной
Гишпанцев обороть.

«Заглянем» и в город Заандам близ Амстердама – здесь работал, как простой плотник, во время «великого посольства» Петр I. Царь-преобразователь много позаимствовал у Голландии для России – и передовую технику, и корабельное дело, и даже образ новой столицы – ведь Санкт-Петербург построен, как Амстердам, город с каналами, мостами, судоверфями и дамбами. Да и наш российский флаг стал трехполосным по образцу голландского, только порядок тех же цветов иной.

Коротко еще кое о чем. Например, о знаменитых голландских тюльпанах – их привезли в XVII веке из Турции впервые в Европу предприимчивые купцы. В Америке веселый Санта-Клаус является 25 декабря – в рождественское утро. В Голландии Святой Николай посещает землю 5 Декабря, в день своего праздника. Рано утром 6-го он раздает детям сласти, игрушки и прочие сокровища, затем пропадая на целый год.

...Покровитель мореходов,
Добрый друг ребят,
Мчится вдаль под парусами
Юный наш отряд.

«Николаас! Николаас!» –
Голоса звучат.
«Николаас! Николаас!» –
Верный друг ребят!

К голландцам – исконным мореплавателям – Синтер-Клаас (Николаас) даже приплывает на паруснике. А что поют голландские дети? В Интернете нашелся симпатичный сайт с нидерландскими детскими мелодиями, и ученики послушали мелодии трех песен – «Маленький крокодил», песенки про кошку и «Мышка в Амстердаме» – там мышка рассказывает, что она видела на улицах города. Конечно, она обратила внимание только на голландский сыр!

Библиография

Книги и статьи из книг

Додж М. М. Серебряные коньки : Повесть / М. М. Додж ; пер. М. И. Клягина-Кондратьева, худож. А. Иткин. – М. : Дет. лит., 2001. – 336 с. : ил. – (Школьная библиотека).

Нидерланды // Детская энциклопедия : Страны и народы : Европа / сост. Л. А. Багрова ; ред. О. Г. Хинн ; худож. Е. Гальдяева, А. Кардашук. – М. : АСТ, 2000. – С. 136–144. – (Я познаю мир).

Нидерланды // Весь мир : Страны. Флаги. Гербы. – Минск : Харвест ; М. : АСТ, 2001. – С. 97–101. – (Энциклопедический справочник).

Фаверьон Ф. Нидерланды/ Ф. Фаверьон, Н. Бэлью ; пер. с фр. Л. Ароновой // География : МЕГА энциклопедия для детей. – М. : Махаон, 2000. – С. 53.

Статьи из периодических изданий

Лопатина Д. Эфтелинг – страна сказок / Д. Лопатина // Пампасы. – 1999. – № 6. – С. 5–7.

Малов В. Северная Венеция, отвоеванная у моря : [Амстердам] / В. Малов // А почему? . – 1996. – № 10. – С. 8–10.

Портрет страны // Клепа. – 2000. – № 57. – [Весь номер].

Среди цветов и велосипедов // Синдбад. – 2002. – № 5. – С. 2–13.

Германия

Все-таки хорошо, когда в Москве есть тот или иной национальный культурный центр. Я в который раз подумал об этом, когда готовился к занятию по Германии и обратился в центр института имени Гете, что рядом с немецким посольством, за интересной литературой для детей.

Результаты превзошли все ожидания. Мне подарили рисованный детский атлас Германии и всей Европы, так что появилась возможность повторить то, что мы уже изучили, по карте с изображениями Бигбена, Эйфелевой башни, Акрополя и др. Но вот и Германия – в центре континента. Уже на подробной карте Германии рассматриваем рисунки средневековых замков и соборов, дворцов времен барокко, заводов и сельскохозяйственных продуктов, диких и домашних животных… Тут же – люди прошлого в памятных местах: Бах, братья Гримм... А вот и ведьма, летящая на Гарц, и Щелкунчик, и бременские музыканты, и барон Мюнхгаузен, и много чего еще! Сразу же начинаем прогулку по страницам атласа – «по Тюрингии дубовой, по Саксонии сосновой, по Вестфалии бузинной, по Баварии хмельной...». Заодно разберемся с названием страны. Наверное, нет еще такой другой, которую везде называли бы так по-разному: у нас или по-английски – Германия, по-французски – Алемань, по-итальянски – Тедеско, по-эстонски – Сакса, по-чешски – Немецко, а по-словенски вообще – Немция, как я упорно называл Германию в раннем детстве.

А по-немецки Германия – Дойчланд. После того, как ребята записали в тетради «гутен морген» и «гутен таг» и научились называть друг друга уменьшительными именами с окончанием на «хен», продолжаем знакомиться с Германией. Краткий рассказ о достопримечательностях Берлина, о том, почему его символ – медведь (Бумми). Само слово «Берлин» указывает на сходство со словом «берлога», оно – славянского происхождения, как и многие другие названия в Восточной Германии. Бранденбургские ворота, музей Пергамон, где уместилась копия целого древнего «чуда света» – Пергамского алтаря. А вот – Кельнский собор, строившийся шесть веков, так что казалось, его строительство никогда не кончится... Дворцы Дрездена, Нюрнберг – город сказок Гофмана...

И теперь – государственные символы. Они, как и единая Германия, появились довольно поздно – в XIX веке. Надо же – в основу цветов флага положена военная форма времен войн с Наполеоном в 1813–1814 гг.: черная шинель, красные отвороты, золотые пуговицы. Герб – тех же цветов: черный орел с красным клювам и когтями на золотом щите, он происходит от средневекового императорского орла.

Задержимся на среднем Рейне, там, где родилась легенда о чарах золотоволосой красавицы Лорелеи, губящих всех, кто засмотрится на нее и заслушается ее песнями, плывя по реке. Знаменитые стихи по этой легенде написал Генрих Гейне, а песня с музыкой Фридриха Зильхера стала поистине народной. Разучиваем первый куплет (я показываю также подаренный детский песенник, но, прослушав текст по-немецки, учим все же в русском переводе).

Не знаю, что стало со мною,
Душа моя грустью полна.
Мне все не дает покою
Старинная сказка одна.

День меркнет. Свежеет в долине,
И Рейн дремотой объят.
И лишь на одной вершине
Еще пылает закат...

Также на кассете прослушали еще несколько немецких народных мелодий, в том числе и знакомую детям по сказкам «Ах, мой милый Августин». Приближаются зимние праздники – послушаем и «Таннербаум» («Ель») – некоторый аналог нашей песне «В лесу родилась елочка».

Для нынешних детей далекая история – не только минувшая война, но и Берлинская стена и разделение Германии на два государства. Я коснулся некоторых исторических моментов, упомянул и Немецкую слободу в Москве, и Русскую деревню под Берлином. Но то, что были времена, когда в нашей стране слово «немец» соединялось со словами «фашист» и «враг», ребята уже не связывают с образом Германии. Один из мальчиков, который особенно любит что-то, связанное с этой страной, даже обиделся при таком упоминании. И ГДР для них – что-то совершенно потустороннее – видимо, ничего уже не осталось от напускного лоска «витрины социализма».

И опять в конце – что-нибудь занятное. Послушаем шуточные песенки на стихи немецких поэтов (на русском языке). Например, про великана, случайно проглотившего… мышку. Вот что советует ему врач:

Так что же вы сидите?
Идите – кошку проглотите!

Библиография

Книги и статьи из книг

Гейне Г. Избранное / Г. Гейне. – Ростов н/Д : Феникс, 1997. – 509 с. – (Всемирная б-ка поэзии).

Гейне Г. Стихотворения . Поэмы / Г. Гейне ; пер. с нем. – М. : Правда, 1984. – 480 с. : ил.

Германия // Весь мир : Страны. Флаги. Гербы. – Минск : Харвест ; М. : АСТ, 2001. – С. 42–50. – (Энциклопедический справочник).

Германия // Детская энциклопедия : Страны и народы : Европа / сост. Л. А. Багрова ; ред. О. Г. Хинн ; худож. Е. Гальдяева, А. Кардашук. – М. : АСТ, 2000. – С. 98–126. – (Я познаю мир).

Гете И. В. Избранная лирика / И. В. Гете ; пер. с нем. – Кишинев : AXUL Z, 1997. – 239 с.

Гете И. В. Избранное / И. В. Гете ; оформ. Т. Неклюдовой. – Ростов н/Д : Феникс, 1996. – 511 с. – (Всемирная б-ка поэзии).

Гримм В. Сказки братьев Гримм / В. Гримм, Я. Гримм ; пер. с нем. – М. : Векта, 1994. – 223 с. : ил. – (Сказка за сказкой).

Фаверьон Ф. Германия / Ф. Фаверьон, Н. Бэлью ; пер. с фр. Л. Ароновой // География : МЕГА энциклопедия для детей. – М. : Махаон, 2000. – С. 48–49.

Шиллер Ф. Избранное : Стихотворения, пьесы / Ф. Шиллер ; пер. с нем. ; худож. Т. Фадеева. – М. : Правда, 1989. – 575 с.

Шиллер Ф. Сборник произведений / Ф. Шиллер. – Ростов н/Д : Феникс, 1997. – 443 с. – (Всемирная б-ка поэзии).

Статьи из периодических изданий

Берлин – город медведей / Фото. И. Ризак // Познайка. – 2006. – № 3. – С. 6.

Германия : сдержанность и порядок // Синдбад. – 2002. – № 2. – С. 1–12.

Финляндия

Вот и последнее занятие перед Новым годом и канун Рождества по новому стилю. Отправимся-ка в страну, которая во всем мире связывается с этими праздниками – то ли как родина Санта-Клауса, то ли как преддверие чертогов Снежной королевы, а вернее всего – как страна, где в эти дни много снега и льда и сказочные зимние леса... Нет, красиво там по-своему и летом – среди озер и в пору белых ночей. Словом, «едем» в Финляндию.

Чтобы попасть туда, достаточно пересесть на автобус
в Санкт-Петербурге, и через несколько часов – граница.

Мой край, мой край, мой край родной –
О звук, всех громче слов!
Чей кряж, растущий над землей,
Чей брег, встающий над водой,
Дороже гор и берегов
Родной земли отцов?

Ступай, надменный чужевер,
Ты звону злата рад!
Наш бедный край угрюм и сер,
Но нам узоры гор и шхер
Отрада, слаще всех отрад,
Неоцененный клад.

Так звучит национальный гимн Финляндии – написанный по-шведски и лишь потом переведенный на финский язык. В этом отразилась географическая особенность страны, лежащей между Швецией и Россией, которые в разное время ей владели. Флаг страны прост – «северный» синий крест на белом полотнище. Вода и снег. Воды
в Финляндии очень много: «край тысячи озер» омывается двумя заливами Балтийского моря – Ботническим и Финским, подходящим и к Петербургу, где в него впадает Нева, и отделяющим Финляндию от Эстонии.

Самоназвание Финляндии – Суоми, которое ребята записывают в тетради, происходит от понятия «леса и болота». В народных сказаниях «Калевалы» говорится о Тапиоле – державе лесов:

Вот иду я в лес дремучий,
Без героев на работу,
По дороге Тапиолы,
Мимо Тапио жилища.

Мой поклон вам, горы, выси,
Вам, леса прекрасных елей,
Вам, осиновые рощи,
Также к тем, кто к ним приветлив!

«Калевалу» обработал (собрал и переложил в стихах) поэт Элиас Ленрот. В феврале, в день его рождения, празднуется День Калевалы.

Слушаем фрагмент симфонической поэмы Яна Сибелиуса «Тапиола», смотрим фотографии лесов и озер.

Запомним также, что северная часть Финляндии у Полярного круга – это часть Лапландии, где живут саамы – древнейшие жители европейского Севера. Вот они в национальных костюмах, вот олени и белые пространства. Флаг Лапландии – многоцветный, с кругом солнца, дорогого для местных жителей. Позднее у меня появился и гимн Лапландии:

Под Медведицей Большою
Предстает земля Саами –
Горы здесь сменяют горы,
За озерами – озера.
Взгорья, склоны и вершины

Поднимаются до неба.
Звоны сек, леса трепещут,
Выступы уходят мысов
В даль бушующего моря.

А всего в Финляндии – девять исторических областей. Они изображены розетками, окружающими льва с мечом, в гербе страны. Стоит упомянуть еще одну область – Аландские острова. Там издавна живут рыбаки – в основном шведы. Вот, на фотографии, – разукрашенное лентами дерево, символ праздника островитян.

Представим себе, как ездили из России в Финляндию примерно сто лет назад. Открываю очерки белорусской писательницы Тетки (Алоизы Пашкевич) «Воспоминания о поездке в Финляндию».

Сели в поезд, и через ночь в Петербурге оказались... Едем в Финляндию. В вагоне едут несколько финнов – мужчин и женщин с детьми. Все светло-русые, глаза синие, низкий лоб, лица спокойные. На станциях множество извозчиков... Через окна вагона после Петербурга Финляндия нам представляется каким-то другим миром. Снег беленький все покрывает, солнечные лучи на нем играют, лес и лес, куда ни глянь. Ущелья пригорками сменяются, скалы высятся, а из равнин озера выныривают.

Ту я говорю – по собственным впечатлениям – что и в наши дни прямо у шоссе в Финляндию можно увидеть выступы скал, часто аккуратно спрямленные и подрезанные. Финны максимально бережно относятся к родной природе...

Лес и лес, нигде жилья не видно. Учим слова: хлеб по-фински –«лейпа», масло – «войта», молоко – «майта». Хотя бы немножко подучиться…

«Подучиваются» и дети. Финский язык очень похож на эстонский – когда-то, четыре тысячи лет назад, общие предки пришли на берега Балтийского моря с Урала. Замечаю, что и в России есть родственные финнам народы: это карелы, коми, удмурты, марийцы, мордва, вепсы, а когда-то племена финской группы жили и в районе Москвы. Итак, здороваемся по-фински: «Терве!» «Заходим» в типичный финский дом на хуторе.

Открыли двери, вошли: дом теплый, светлый, просторный – принял нас. Люди за столом сидят, кофе с булочками пьют... Мы вошли в комнаты, чистенькие, тепленькие, как улья пчелиные: стены оклеены голубыми обоями, пол крашеный, комоды, стулья стоят, на столе вязаная скатерть, на окнах занавески. Гудит огонь в печи… Вот фотография убранства такого старинного финского домика – теперь это музей.

Изучаем дальше старый быт финнов... Келки – это такие саночки: два железных полоза в полтора аршина длиной, на полозьях укреплено сиденье... Многие финны на базар, на вокзал, в кирху так ездят. Ныне, конечно, вся страна предпочитает автомобиль. Но кофе с булочками – и бесплатно! – можно отведать в любом маленьком городе в ратуше.

Нельзя говорить о Финляндии, не упомянув о финской бане. Пошли туда и наши путешественники. Поглядели мы еще баню, по-фински «сауна». Стоит за огородом, ничего домик – с печью, с окнами, посредине – полок. Печь каменная, ее нагревают, потом мокрыми вениками брызгают на раскаленные камни, пар ухает, и баня готова. Финн очень любит баню, парится в ней три раза на неделе, даже детей годовалых с собой берет. Попарившись, финн не раз выскочит на мороз, остынет, посидит на снегу да опять в баню, так и закаливается. В России я никогда не ходил в сауну, был в такой бане два раза – в Эстонии и в Финляндии. Запомнилось навсегда.

Показываю виды столицы – Хельсинки. Обращаю внимание, что Сенатскую площадь в центре города строили петербургские архитекторы, поэтому она похожа на город на Неве. И стоит памятник Александру II, при котором впервые собрался финский парламент. Эспланада, проспект Маннергейма, исторический музей и вокзал в «национальном» стиле, многочисленные скульптуры. Летом все дома украшены цветами – ведь так дорога людям эта короткая пора. О близости России напоминает вместительная русская церковь. Памятник композитору Сибелиусу – металлический орган: это памятник Музыке.

Недалеко от Хельсинки – детский Мууми-парк. И тут выясняется, что литературный образ Финляндии для учеников сводится к образу финна из поэмы Пушкина «Руслан и Людмила» – они не читали даже сказок Туве Яннсон и не смотрели мультфильмов по ним, хотя на этом были воспитаны дети в предыдущие двадцать лет. Советую также прочитать классические сказки Топелиуса, одна из которых – о зайчике и белочке, попавших в школу, – была когда-то у нас известна по постановке, где пела молодая Пугачева.

И, наконец, пора уже поговорить о Санта Клаусе. Вернее, о его финском собрате – Йоулупукки. А живет он на горе Корвантунтури (Ухо-горе), благодаря которой узнает о желаниях всех детей и весь год готовит им подарки. В отличие от других, одиноких Дедов Морозов, у него есть жена, хоть и сварливая – Муори, олицетворение зимы. Изначально он – гном, когда-то представлявшийся одетым в козлиную шкуру (имя Йоулупукки – это «рождественский козел»; вспомним про нашу куклу-коляду в виде козы!). К рождественским праздникам финны готовятся постепенно: каждое воскресенье в декабре зажигают за столом на одну свечу больше. Елку приносят накануне сочельника, любят наряжать ее соломкой и... флагами разных стран. В сам же канун Рождества прежде всего идут, конечно же, в сауну, а только затем – в церковь и... на кладбище, где ставят свечи и еловые ветки на могилы близких – праздник и для них! И уже совсем вечером – за стол.

Немного грустен, задумчив и нетороплив, как финны, и рождественский вальс, который детям предложено потанцевать перед уходом. А на свою «симметрическую» елку мы могли бы повесить уже 28 флагов – столько стран мы изучили.

Страна Мууми-тролля : [Финляндия] // Синдбад. – 2003. – № 3. – С. 2–11.