Когда взрослые были детьми

Методические рекомендации для беседы о рассказах Бориса Минаева
«Эра телевидения» и «Зубная боль» с учащимися 7-го класса

Цель занятия – побудить детей задуматься о том, что взрослые когда-то были детьми, о том, что взрослым и детям нужно больше общаться, чтобы лучше понимать друг друга, о том, что в каждом человеке жив маленький ребёнок, всегда нуждающийся в сочувствии и сердечном тепле.

Дети предварительно знакомятся с текстами рассказов и получают небольшое задание к рассказу «Эра телевидения» – поговорить с родителями, бабушками и дедушками, другими старшими родственниками об их первых впечатлениях от телевидения. Мы также просим этих родственников вспомнить свой первый поход к зубному врачу и оценить поведение взрослых в рассказе «Зубная боль».

Вопросы для беседы к рассказу «Эра телевидения»

– Какие чувства испытывает Лёва по отношению к телевидению?

– А что вам рассказали ваши родители, бабушки, дедушки о своих первых «телевизионных» впечатлениях? Их чувства были похожи на восторг Лёвы, готового смотреть даже таблицы настройки?

– А вы как относитесь к телевидению? С таким же восторгом, как Лёва? Вам нравится всё, что там показывают?

– Одной из особенностей телевидения тех лет было то, что все программы шли в прямом эфире. Однажды Лёва посмотрел передачу, и она привела его в недоумение. Что смутило Лёву?

– «И я так и не узнал: что это была за передача, какие артисты, понарошку или всерьёз они поругались и удалось ли им помириться.

А главное – я не узнал, кто был прав. Водятся или нет в реке Клязьме сомы?

Телевидение лишило меня этой возможности». Как вы понимаете последнюю фразу?

– Как, на ваш взгляд, соотносятся жизнь реальная и жизнь экранная? Можно ли поставить между ними знак равенства?

С вами уже не произойдёт то, что случилось с Лёвой. Вы живёте в другое время, телевизор для вас – обычная вещь. А вот история, описанная в рассказе «Зубная боль», может произойти и в наше время.

– Какие проблемы возникают в кабинете врача? Почему Лёва сопротивляется лечению?

– Что делают врач и медсестра, чтобы Лёва не сопротивлялся?

– Помогают ли игрушки? Почему не помогают? Только ли потому, что они старые и некрасивые?

– Оцените поведение врача в этой ситуации. Как вы считаете, правильно ли эта женщина себя ведёт? Считается ли она с чувствами маленького пациента?

– Попадали ли вы в подобные ситуации, когда были маленькими и находились в каких-либо учреждениях? Может быть, не у зубного врача, а где-то ещё. В детском саду, магазине, библиотеке, когда из-за поведения взрослых вы испытывали страх, неуверенность, одиночество?

– Посмотрим, как ведёт себя мама, которую позвали в кабинет.

«Мама подошла ко мне.

– Послушай, – тихо прошептала она, – чего ты хочешь? Ты хочешь, чтобы я сошла в могилу?

Я медленно, не открывая рта, покачал головой.

– Сгорела со стыда?

Я опять покачал головой.

– А если бы ты был партизаном? – спросила мама. – Что же, ты бы сразу во всём признался, не выдержав пыток?

– Хорошо, – угрожающе сказала она. – Сейчас мы уйдём отсюда. И пойдём в милицию оформлять документы. Такой сын мне не нужен.

Я заплакал. Страх перед оформлением неведомых документов оказался сильнее страха перед врачихой и бормашиной. Сложившись вместе, оба этих страха вызвали тёплую волну слёз, она шла из горла, с равномерными истошными всхлипами».

– Как вы оцениваете поведение мамы? Как вы считаете, осуждает ли её сын? Почему?

– Как удалось уговорить Лёву открыть рот? Почему Лёва попросил именно «другого зайца»? Найдите в начале рассказа описание зайца, которого Лёве принесла медсестра. Как воспринял Лёва этого зайца и почему именно так? Что он ждёт от «другого зайца», чего не смог ему дать больничный заяц?

– Автор признаётся, что до сих пор он вспоминает этого зайца, купленного рассерженной мамой в универмаге на последние деньги. И не просто вспоминает – ждёт. «Но странное дело, когда мне приходится терпеть боль, не зубную, а всякую, я всегда жду его. Жду, хотя знаю, что надежда напрасна. Ты слышишь, заяц?»

– Почему повзрослевший герой ждёт зайца?

– Как вы считаете, человек только в детстве нуждается в душевном тепле, понимании, сочувствии?

Вы познакомились с двумя рассказами о мальчике, чьё детство пришлось на шестидесятые годы прошлого века. Сейчас Борису Минаеву, написавшему книгу на основе своих собственных воспоминаний о детстве, уже около пятидесяти лет. Все ваши мамы, папы, бабушки, дедушки, тёти, дяди когда-то были маленькими, были детьми. Почаще говорите со старшими, расспрашивайте их о детстве и юности, о прежних временах. Они вспомнят свои прежние ощущения и будут лучше понимать вас, а вы – их.

Трудно взрослеть

Беседы о рассказах Бориса Минаева с учащимися 7-го класса

Эту беседу мы решили записать полностью, потому что она понравилась как нам, так и детям. Получился серьёзный разговор о человеке, его взрослении и столкновениях со «страшным миром».

Сегодня мы беседуем о рассказах Бориса Минаева, которые вы прочитали дома. Скажите, только честно, вам понравилось?

Да.

Несколько слов об авторе. Борис Дорианович Минаев родился в Москве в 1959 году. Так что его детство пришлось на шестидесятые годы прошлого века. Для вас это уже очень далёкие времена. Своё детство Минаев описал в книге «Детство Лёвы». Это сборник рассказов, три из которых вам знакомы. Как вам показалось, сильно ли отличалось детство мальчика в далёкие шестидесятые от вашего?

Нет.

Не очень.

Совсем не отличалось.

У Минаева есть редкий дар – дар памяти. Он помнит если не всё, то очень многое. Помнит даже раннее детство. А вы помните себя в 3–4-летнем возрасте?

Да, помню.

Нет, не помню.

Помню очень плохо.

Кто-то помнит, кто-то нет. Если помните, то немного. Скажите, а это приятные воспоминания?

Да.

Рада, что приятные у всех. Из какого рассказа мы узнаём о первых детских воспоминаниях Лёвы?

Из рассказа «Далёкое – близкое».

Как вы думаете, почему рассказ так называется?

Далёкое – это рассказы мамы о прошлом, а близкое – это сейчас, то время, в котором они живут. А может быть, папа всё время далеко находится, а мама всё время с ним – близко.

Мальчик думает, когда он с мамой лежит, разговаривает, это его далёкое. А потом, когда он на кухне сидел, – настоящее, близкое.

Когда мама рассказывает мальчику рассказы, он представляет то, что это было, как будто это всё далёкое и близкое в то же время.

Из ваших ответов ясно, что заглавие необычное, философского характера. Давайте ещё подумаем над этим заглавием, пофилософствуем. Как называли Лёву в детстве?

Мамин Хвостик. Потому что он был очень сильно привязан к маме и ходил за ней.

В этом возрасте все дети очень сильно привязаны к маме. Возможно, кого-то из вас так или почти так называли в детстве. Давайте понаблюдаем по тексту, почему он так сильно привязан к маме и в чём это проявляется.

Когда он с ней рядом, то ничего не боится. Мама всегда возвращается вовремя.

А у ваших мам было такое же чудесное свойство возвращаться вовремя, вспомните?

Да, было.

Можно ли сказать, что с мамой Лёва чувствует себя защищённым?

Да, с мамой он не боится. Ещё Лёва любит смотреть, как мама идёт по улице. Любит слушать, как она поёт песни, рассказывает сказки и стихи.

Мама – наша первая рассказчица, сказочница. Мы все в раннем детстве любим слушать маму. А что лучше всего получалось у Левиной мамы?

Петь песни. Сказки у неё не очень получались, она их не рассказывала до конца, но Лёва не обижался и всё равно любил слушать маму.

Давайте найдём фрагмент текста о том, как Лёва слушает мамино пение, и прочитаем его. Что значит «Далёкий мир исчезал»? Что такое для Лёвы «далёкий мир»?

Это песни и рассказы мамы, это воображение Лёвы. Прошлое время, ему представляется прошлое время.

А если бы она пела не о прошлом времени?

Это был его мир представлений, мир фантазии.

Каков же этот мир? Что он представляет?

Жизнь, мир.

Маленький мальчик Лёва пока что почти ничего не знает о мире, в котором живёт. Он получает сведения о нём от мамы – в том числе и через песни и рассказы. Далёкий мир – это большой внешний мир. А что для Лёвы в таком случае «близкий мир»?

То, что рядом с ним.

Мама, папа, игрушки, дом.

И как ему живётся в этом «близком мире»? Как вам показалось?

Хорошо, удобно.

Мы подошли к разгадке смысла заглавия. Но давайте ещё немного пофилософствуем. Кроме песен, стихов и рассказов, откуда ещё Лёва узнавал что-то новое о большом мире?

Он любил задавать вопросы, а мама ему отвечала всё хорошо, подробно, а папа говорил: «Да это ерунда».

«Близкие предметы от её ответов как будто раздвигались вширь, помещались друг в друге и начинали жить, как добрые соседи, ничуть не противореча». Можно ли сказать, что мама объясняла ему мир?

Да, потому что она всё очень подробно объясняла: сколько стоит самолёт, зачем стричь ногти, из чего делают мороженое – и так далее.

Почему Лёва всё время вспоминает маму, а папа где-то в стороне? Вам не показалось это странным?

Папа ведь работает, а мама в декретном отпуске, она всё время с Лёвой.

Вы очень хорошо знаете жизнь. Действительно, в этом возрасте ребёнок почти всё время находится с мамой. Скажите, а папа Лёвы в таком случае не является частью близкого мира, раз он так редко в нём появляется?

Нет, является. Каждый вечер Лёва вместе с мамой ждёт папу с работы.

Давайте ещё раз поразмышляем над смыслом заглавия.

Далёкое – это его фантазия, «нереальность», а близкое – это то, что окружает его: его родители, друзья, игрушки. Близкое – то, что он знает, что для него реально, а далёкое – то, что он представляет. Этим рассказом Минаев сравнил далёкое и близкое.

Близкое – мир, который Лёва находит в своих фантазиях, а далёкое – весь окружающий мир, которого он пока что не знает, потому что маленький.

Боится ли маленький ребёнок этого далёкого мира?

Нет. Потому что он рядом с мамой.

Потому что это пока его фантазии, он сам этого мира не знает, а только всё придумывает.

Родители, пока ребёнок маленький, защищают его от трудностей жизни и объясняют то, что ему пока непонятно в окружающем мире. И все вы когда-то были в этом чудесном состоянии гармонии и счастья. А долго ли пребывает человек в таком состоянии?

Нет.

До шести лет.

До школы.

Почему до школы?

Мамы рядом нет, оценки получаешь сам, уроки делаешь тоже сам. Общаешься со многими людьми.

Действительно, человек становится более самостоятельным, расширяется круг его общения. Приходит время, когда родители уже не могут защитить его от жизни и объяснить всё непонятное в окружающем мире. Об этом – рассказ «Живая рыба». Какие чувства у вас вызвал этот рассказ?

Жалость.

А он не показался вам неприятным, тяжёлым?

Да, показался. Писатель так подробно обо всём рассказывает. Когда читал, было неприятно. Концовка не понравилась. Я думал, что сома отпустят.

У меня, как и у вас, возникло тяжёлое чувство при чтении этого рассказа. С чего начинается история, рассказанная Лёвой?

Лёва приходит домой, а в ванне – сом: мама купила его, чтобы зажарить.

Я прочитаю вам несколько отрывков, в которых описан сом. Внимательно послушайте и ответьте, что общего в этих описаниях? «Он устало стоял на одном месте и жалобно выпучивал глаза». «Сом шевельнул плавниками и отвернулся. Ему было стыдно». «Он благодарно шевельнул усами». «Сом всплыл почти до самого края и с надеждой глядел на меня».

Общее то, что сом хотел помощи от Лёвы. Лёве кажется, что сом – живой человек. Потому и рассказ так называется: «Живая рыба».

Почему мальчик «одушевляет» сома?

Лёве жалко сома. Лёва маленький, он сказок наслушался.

Лёва очень остро ощущает, что сом – такое же живое существо, как и он сам, как его мама. Почему мама всё время пытается отправить Лёву погулять?

Чтобы Лёва не видел, как сома убивают.

Она не хочет, чтоб Лёва страдал.

Не хочет, чтоб Лёва обижался на неё, плохо про неё думал.

Как мама себя ведёт в этой ситуации? Охарактеризуйте её поведение.

Она сама растеряна, тоже боится.

Мама не хочет этого делать.

Она понимает, что сом умрёт и лучше это сделать поскорее.

Она никак не может решиться. Она уже жалеет, что купила сома.

Что чувствует Лёва по отношению к маме? Найдите в тексте.

«Во мне боролись две жалости – к сому и к маме». Он маму жалеет, не осуждает.

Почему Лёва не осуждает маму?

Любит её. Ей стыдно и неловко, он это видит.

Вы слышите часто от взрослых, что современные люди привыкли к жестокости, к насилию, к убийству. А где мы ежедневно со всем этим сталкиваемся?

Телевизор, компьютерные игры, книги, по радио, в журналах и газетах.

Вы знаете, это спорный вопрос, станет ли человек жестоким, если будет всё это слушать, читать, смотреть. Одно дело – слушать, смотреть, читать. Другое – когда человек сам, своими руками участвует в уничтожении жизни. Вы помните, там есть фраза: «Никогда ещё мы с мамой не занимались таким отвратительным делом». Как вы её понимаете?

Они занимаются убийством.

Это для человека противоестественно. Поэтому так тяжело было и Лёве, и его маме, поэтому и вам было тяжело и неприятно читать этот рассказ.

Как вы думаете, после этого случая Лёва повзрослел?

Да.

А что нового он узнал о жизни? Что понял?

Понял, что жизнь жестокая.

Понял, что есть в жизни плохие моменты.

Не всегда получается в жизни так, как тебе хочется.

В жизни есть необходимая жестокость, о которой мало кто задумывается. Да и Лёва столкнулся с этим случайно. Значит, мир несовершенен. Лёва задумался об этом уже в детстве. Человека делают старше не года, а то, что с ним случается, – опыт.

...Они плывут, плывут туда, где нет хлорной воды, а люди едят только мороженое, клубнику и тульские пряники по двенадцать копеек». Как вы понимаете эти слова?

Ему показалось, что всё в жизни хорошо.

Это его мечты.

Почему у Лёвы именно такие мечты?

Мечтает, чтобы люди не убивали животных для еды. Мечтает, чтобы в мире не было жестокости. Здесь связаны три мечты. Первая – то, что он любит сладкое. Вторая – чтобы не убивали сомов. Третья – чтоб сомы не жили в хлорной воде, а жили там, где им хочется.

Иными словами, Лёва мечтает об идеальном мире. Как вы думаете, может наш мир стать идеальным?

Нет.

Только в раю.

Начиная с древности, люди мечтали о совершенном мире. И даже пытались его построить. Но пока ни у кого не вышло. Значит, мир, в котором каждый счастлив, невозможен?

Нет.

Если люди поймут свои ошибки, если не будут совершать преступления, то это возможно.

Нет, один человек может всё испортить.

Все умирают, поэтому невозможно.

Тогда зачем мечты об идеальном мире? Может быть, не мечтать вовсе?

Надо мечтать, к идеальному миру надо стремиться.

В рассказе «Далёкое – близкое» разве не в идеальном мире живёт маленький Лёва?

Можно так сказать. Но Лёва очень маленький, многого просто не понимает.

Ещё одно столкновение с жестоким миром происходит в рассказе «Зубная боль». А он не показался вам таким же тяжёлым, как «Живая рыба»?

Нет. Это обычная история. С каждым случалось такое.

С чего начинается рассказ?

У Лёвы заболел зуб, он приходит с мамой в больницу, ему очень страшно.

Какие проблемы возникают в кабинете врача?

Он не хотел открывать рот, потому что боялся, что будет больно, а врач не могла лечить зуб. Он испугался ещё раньше, когда увидел шагающего мальчика, когда услышал из-за двери стон.

Что делает врач, чтобы Лёва не сопротивлялся?

Просит принести игрушки.

Помогают ли игрушки?

Нет.

Почему?

Они были страшные, старые, некрасивые.

Только поэтому?

Потому что сама врач Лёве не нравится.

Она тоже показалась Лёве страшной.

Дело здесь не столько в игрушках, сколько в тех людях, которые их дали. В их отношении к маленькому пациенту. Какое у врача отношение к Лёве?

Она пытается показаться хорошей, неестественно улыбается.

Она думает, что маленького мальчика можно не уважать. Она подумала, что он мальчик и должен терпеть. Помимо Лёвы, у неё ещё много пациентов. Столько с утра лиц видела, столько зубов вылечила. А сейчас появился мальчик, который сопротивляется, задерживает. Конечно, она раздражается, злится на него.

У неё образование медицинское, не педагогическое, она не умеет обращаться с детьми.

Для доброго отношения к человеку обязательно нужно образование?

Нет.

Врач не считается с чувствами мальчика, который в первый раз без мамы оказался в стоматологическом кабинете. Если бы врач отнеслась к нему по-доброму, те же самые игрушки могли бы помочь? Как вы считаете?

Да, помогли бы.

Вы попадали в подобные ситуации, когда были маленькими? Может быть, не в больнице, а в детском саду, в библиотеке, в магазине?

Да. Думаю, каждый человек попадал, и не один раз.

Оцените поведение мамы.

Мама растерялась, не знала, что делать. И начала угрожать. Так все родители делают.

Она очень напугала Лёву.

Нельзя так давить на ребёнка, он ещё маленький.

Но она же растерялась.

Ей стало стыдно перед врачом.

Вы очень верно заметили, что в такой ситуации очень трудно сразу найти нужное решение. Ведь родители отвечают за воспитание своих детей, и спрашивают всегда с них. Мама вынуждена приучать сына к суровой необходимости – терпеть боль и преодолевать страх. Как удалось уговорить Лёву открыть рот?

Ему обещали купить «другого зайца».

Почему Лёва захотел «другого» зайца?

Тот заяц, которого принесла медсестра, был страшный, резиновый, а он хотел красивого.

Если мама ему даст зайца, то он успокоится. Потому что он маму любит, а когда врач даёт ему зайца, тот ему не нравится.

Больничный заяц был связан для Лёвы со страхом, с тем, как относилась к нему врач.

Этот заяц должен был стать лучом света в конце тоннеля.

Вы правы. Больничный заяц не смог утешить Лёву, и он попросил «другого».

Как вы понимаете эти слова? Почему повзрослевший герой до сих пор ждёт зайца?

Может быть, это воспоминание о маме, которая его утешала в такие моменты.

Воспоминания о детстве, как он был маленький, как мама купила ему зайца, а заяц помог Лёве в трудную минуту. Он пережил этот трудный момент, частичка переживаний осталась в этом зайце. И теперь, когда Лёва переживает такие моменты, он всегда ждёт зайца. Он хочет вернуться обратно в детство.

Почему хочет?

Ему тогда было хорошо.

Заяц стал для Лёвы символом утешения и сочувствия, которого он в тот момент от взрослых не получил. Лишь в раннем детстве маленький ребёнок защищён от столкновений с миром. Каждый человек нуждается в сочувствии, понимании, душевном тепле – не только в детстве – в любом возрасте. Поэтому и ждёт Лёва зайца до сих пор. Нужно помнить, что не только вы страдаете, не только у вас может быть всё плохо, не только вы совершенно одиноки. Все люди в душе – маленькие дети, как Лёва, их нужно жалеть. Если мы будем помнить об этом, мир действительно станет более совершенным.

Отзывы читателей-подростков о рассказе «Зубная боль»

Эти отзывы написали ребята, члены клуба любителей книги и чтения при нашей библиотеке. Занятие проходило в атмосфере неформального общения, дети были настроены на откровенность, не боялись высказывать своё мнение. К тому же времени на обдумывание и «округление» фраз не было, писали первое, что придёт в голову. Таким образом, их отзывы стали срезом восприятия рассказа детьми разного возраста. Прочитав эти отзывы, вы убедитесь, что рассказ не всеми был принят, но большинство обнаружило хороший уровень понимания его смысла.

Рассказ Минаева «Зубная боль» задевает за живое. Потому что это случалось с каждым. Каждый сидел в зубном кресле, трясясь от страха. Помогали избавиться от страха только ласковые слова мамы, её уверения и обещания. Врачиха же нервная и раздражительная, она на детей кричит. Таким не место в зубном кабинете. Может быть, это профессиональное, и она на самом деле любит детей? Я этого не знаю.

Заяц в некотором смысле помог мальчику. Без него было бы страшнее. А в целом рассказ поучительный и познавательный. И воспоминания так и нахлынули.

Ксения, 14 лет

Эта книга о боли. В детстве дети боятся зубных врачей, но больше боятся потерять свою маму и, сами не сознавая, готовы претерпеть боль ради того, чтобы остаться со своими родными. Когда герой вырос, он говорит, что перетерпел много боли и больше некому позаботиться о нём, но, несмотря на это, он всё равно надеется на то, что кто-то сжалится над ним и посочувствует. Мне кажется, что это рассказ для детей, но он мне не понравился. Он о желании, чтобы рядом был кто-то, мне так кажется.

Катя, 16 лет

В этом рассказе говорится о переживаниях мальчика Лёвы, когда он идёт к зубному врачу. Вообще я считаю, что чтение этого рассказа показывает настоящие чувства человека, когда он идёт к зубному. Поэтому я считаю, что начало рассказа немного банально, а конец неожиданный. Мальчик боится врача, его поистине жалко. Но, представьте, каждый день приходят сотни детей, и все боятся его. По-моему, это трудно. Мне понравился рассказ. Я считаю, что эту книгу могут читать и взрослые, и дети.

Аделия, 10 лет

Этот рассказ о больных зубах одного мальчика. Всё происходит в советское время, место действия – кабинет стоматолога. Задача несчастного стоматолога – убрать больной зуб. Герои – несчастная мамаша, мальчик, боящийся до смерти зубной боли, бедная врач, которой достался этот пациент. Во время чтения я испытывала интерес. Эта книга интересна для всех!

Я думаю, что эта книга интересна как для детей, так и для взрослых, потому что советское время интересно для взрослых, весёлые рассказы – для детей.

Лена, 14 лет

Рассказ не понравился. Автор слишком напыщенно и пафосно описал обычный поход к зубному врачу. Автор выставил врача каким-то палачом, а его кабинет – камерой пыток.

Максим, 16 лет

Мне не очень понравился этот рассказ. Он в большей степени смещён в сторону философии.

Андрей, 14 лет

Эта книга и для детей, и для взрослых. В ней скрыты некоторые психологические приёмы. Очень интересный сюжет. Главные герои все со своим характером, у каждого свои нравы. Это увлекательно.

Читая книгу, я испытывала разные чувства. В начале – интерес, в середине было смешно, а в конце появилась мораль.

Юля, 13 лет

Это рассказ об игрушечном зайце. Его в зубном кабинете дали маленькому мальчику, который боится врачихи. Но заяц мальчику не помог. У игрушки были зелёные зубы.

Главное в книге, что мама купила нового пушистого зайца мальчику Лёве на все свои последние деньги. Мальчик мечтательный, но слабонервный. Его лечит врачиха – злыдня (в его глазах). Ласковая мама уговаривает Лёву вырвать зуб.

Мальчик в начале рассказа стоит перед дверью и очень боится врача. Несомненно, это чувство нам всем знакомо ещё из детства. А в конце чувствуешь облегчение вместе с главным героем.

Я бы посоветовала прочитать эту книгу, так как она очень чувствительная и немного грустная.

Алина, 12 лет

Виртуальный диалог поколений

«Чтобы слова счастье, семья и детство были синонимами»

Итоги читательской конференции

Разрабатывая заочную конференцию по книге Бориса Минаева «Детство Лёвы», мы стремились объединить в диалоге детей, родителей, педагогов и библиотекарей для создания пространства, обеспечивающего совместную деятельность на основе общего интереса к прочитанному.

Прежде всего мы обращались к библиотекарям, работающим с детьми. Но жизнь, как всегда, оказалась мудрее наших планов. На наш рабочий стол легли письма от родителей, прочитавших эту книгу вместе с детьми, и размышления младшего поколения об услышанном. Основными организаторами работы с книгой стали библиотекари сельских и школьных библиотек, они-то и прислали ответы своих читателей, дополнив их собственными размышлениями. К сожалению, серьёзного «профессионального разговора» не получилось, поскольку материалов от наших коллег пришло крайне мало. Но ответы родителей и детей были настолько интересны и разнообразны, что мы решили во главу угла поставить именно эти размышления и обобщить их, представив, как такие рассуждения могли бы звучать на реальной конференции.

Итак, октябрьский ветер принёс нам 24 работы библиотекарей и учителей, 40 впечатлений о книге взрослых читателей, 49 детских опусов. Хочется особо сказать о детских работах: они хороши своей искренностью, открытостью их авторов для диалога. Порадовало, что взрослые не стали править слог. Мы тоже постарались по возможности сохранить речь детей, а некоторые, особо забавные высказывания, поместили в раздел «Ляп-ляп». В нашем виртуальном зале заседаний собрались библиотекари, юные читатели, их родители, не забыли пригласить и бабушек. Нередко в роли родителей выступают библиотекари, прочитавшие книгу со своими детьми.

Ведущий. Что объединяет людей? – Общие заботы, общие радости, общее дело. Таким общим делом для читателей различных возрастных групп стало обсуждение книги Бориса Минаева «Детство Лёвы».

Почему этот разговор стал возможен? Мне кажется, прежде чем начать общение с ребёнком по поводу этой книги, родители стали участниками ещё одного диалога – диалога с самим собой. Б.Минаев вспоминает своё детство, вслед за ним вспоминаем своё детство и мы. И только «вспомнив всё», мы, сбросив флёр собственной непогрешимости, идеальности, становимся открытыми для реального разговора со своим ребёнком, когда хотим услышать и слышим другого.

Книга «Детство Лёвы» помогла нам создать на перекрёстке детства уникальное место встречи детей, родителей и их родителей с автором и друг с другом. Она никого не оставила равнодушным. Писатель обратился к памяти старшего поколения и воскресил в них ностальгические чувства о тех, 60-х, когда «деревья были большими, конфеты “Кара-кум” вкуснее и даже ёлка пахла сильнее, перебивая запах мандаринов». Постучался в сердца их детей, чьё детство пришлось на 80-е, и в памяти этих сердец пробудилось осознание духовного родства с далёкими шестидесятыми. Обратился он с вопросами и к детям: кто вы? Узнаёте ли в нас себя? Нет ли между нами в восприятии мира непроходимой пропасти? Наши ценности близки и понятны вам?

Наш воображаемый диалог об этом произведении начнём с размышления о самой акции «Перекрёсток детства».

Предлагая для чтения книгу Бориса Минаева «Детство Лёвы», мы стремились объединить в диалоге и деятельности на основе общего интереса к прочитанному детей, родителей, педагогов и библиотекарей. Насколько удалось это сделать? Насколько, по вашему мнению, своевременна акция «Перекрёсток детства»?

– Акция явилась хорошим стимулом для совместного диалога нескольких поколений, так как современные дети испытывают дефицит общения с близкими, а книга Б.Минаева способствует совместному общению.

Ведущий. Где вы получили информацию о книге Бориса Минаева и о заочной читательской конференции?

– Книгу нам предложили в библиотеке. И вот мы несколько вечеров вживались и жили судьбой мальчика по имени Лёва.

– Однажды на уроке учительница литературы познакомила нас с этим произведением и сказала, что в нём рассказывается о детстве наших родителей.

– Наш библиотекарь предложил маме прочитать новую книгу неизвестного автора – она согласилась.

Ведущий. Когда Сергей Тимофеевич Аксаков ещё только задумывал «Детские годы Багрова-внука», в одном из писем он писал: «Тайна в том, что книга должна быть написана, не подделываясь к детскому возрасту, а как будто для взрослых, и чтоб не только не было нравоучения (всего этого дети не любят), но даже намёка на нравственное впечатление, и чтоб исполнение было художественное в высшей степени». Можно ли отнести эти слова, сказанные в середине XIX века, к книге Минаева «Детство Лёвы»? Каковы критерии хорошей детской книги? Ваше впечатление о книге в целом?

Есть ли желающие высказать своё мнение о книге? Предоставим слово детям.

– Первое, что я подумал, – это слишком толстая книга, и мне её придется долго читать. Но мама открыла книгу и начала читать. Позже она спросила, что я запомнил, что мне понравилось. А понравилась мне как раз самая первая страница, потому что она начинается со слов: «В детстве меня называли Мамин Хвостик». И меня называют маминым хвостиком. Правда, Лёва считал это обидным, а я нет.

– Если честно, в последнее время меня больше увлекают детективы, где много интересного, загадочного. И вот, слушая, что читает мама братикам, незаметно увлеклась и я. Мне казалось, что люди, о которых рассказывается в книге, жили где-то в далёком прошлом. Оказывается, это было не так давно.

– Я прочитала рассказ «Эра телевидения». Меня заинтересовало название, так как я не представляю жизни без телевизора.

– Рассказы интересно читать. То считаешь, что его мама поступила правильно, то наоборот. Лёва иногда обижается на родителей, и это мне не нравится.

– Мне книга очень понравилась тем, что Лёва пишет то, что думает. Сразу видно, что он настоящий, интересный мальчик.

– Мне Лёва представляется не таким, каким его изобразил художник в книге. По-моему, он выглядит так: рост метр тридцать, волосы золотистого цвета, кудрявые, глаза зелёные. Самое главное, что он любознательный, умный, упрямый, но отходчивый, самостоятельный, смелый, спорит со взрослыми, душевный.

– Рассказ «Горький лук» был весёлым, но бывало и грустно, в общем, было по-разному.

 – Рассказы понравились. Легко читаются. Написаны с юмором.

– Маме по душе в этом рассказе авторская улыбка, ведь улыбка сближает людей.

– Автор многие эпизоды описывает с иронией, но сквозь иронию мы чувствуем грусть.

– Читая рассказы, слышишь все звуки: шорох в пустой и от этого страшной квартире, шум воды. Вспоминаешь знакомые запахи: запах старых газет, супа из лапши, картошки, жареной в сале, набитого опилками, пропахшего нафталином медведя.

Ведущий. Слово родителям.

– Прежде всего обратила внимание на оформление. Прекрасная обложка, красивая, надёжная. Хорошая бумага, чёткий и крупный шрифт. Интересные иллюстрации.

– Дизайн обложки, если честно говорить, меня бы не привлёк, хотя почему-то сразу, ещё до чтения книги, создалось впечатление, что книга о прошлых, знакомых мне временах.

– Книга поставила меня в тупик. Не скажу, что плохо или неинтересно, нет, эти рассказы сразу рождают воспоминания о своём.

– Когда я в первый раз прочитала рассказ «Дерево», то не нашла в нём ничего интересного. Но потом я стала размышлять о прочитанном….

– На мой взгляд, это замечательная книга о жизни обыкновенного мальчика, которая даёт возможность посмотреть на себя со стороны и обдумать некоторые ситуации.

 – Сама читала с удовольствием. Вспомнила своё детство.

– Рассказы понравились. Добрые, простые, семейные. Дети слушали с интересом.

– Меня порадовало, сколь содержательны рассказы.

– Хорошая книга для детей. Написано понятно, интересно, читается легко.

– Истории, описанные в произведении Бориса Минаева, произошли давно, но каждый из этих эпизодов близок для любого современного человека. Лёва типичный ребёнок своего времени. Удивляет, как трепетно главный герой относится к дорогой и горячо любимой матери. Его даже называли «мамин хвостик». Мальчику нравилось слушать её рассказы, песни, стихи. Лёва очень любознателен, можно даже сказать – любопытен. Ему было интересно всё: куда идёт трамвай, сколько стоит самолёт. С папой было неинтересно: он всегда был занят работой, на вопросы отвечал однообразно. Мама в жизни ребёнка является самым близким человеком: первые слова, сказки мы слышим из её уст; она учит нас всему; не зря первое слово человека – «мама»!

– В детстве Лёва пережил много трудностей: и жизнь в коммунальной квартире, и смерть человека, который ему очень дорог. Очень тяжело терять людей, особенно близких. Ведь смерть любого человека – трагедия.

– Мне очень понравилась книга «Детство Лёвы». В ней интересно рассказывается о жизни ребёнка от первого лица. В Лёве можно увидеть себя, вспомнив то время, когда ты была совсем маленькая. Думаю, что я похожа на этого мальчика. И каждый человек, прочитав эту книгу, поймёт, что в Лёве есть частичка его жизни, что-то своё, знакомое.

– С такой книгой отдыхаешь.

– Прекрасная книга.

– Мы с дочкой читали с увлечением, буквально перехватывая книгу друг у друга.

Ведущий. Сколько восторженных отзывов прозвучало в ваших ответах об этом произведении! В его оценке мы с вами единодушны. Книга не оставила безучастными ни взрослых, ни детей. Но для кого, на ваш взгляд, прежде всего она предназначена? Каков её читательский адрес? Слово Кате Клочевой (г. Каргополь, 15 лет.).

«Я прочитала книгу Б.Минаева “Детство Лёвы” и рада поделиться своими мыслями о ней. Признаюсь, взяв в руки её впервые, я подумала: “Это совсем не для моего возраста”. Мне казалось, что это что-то более детское, не подростковое. В один из вечеров после тяжёлого учебного дня я решила начать читать эту книгу.

Первый рассказ мне понравился сразу. Но мне по-прежнему было не совсем ясно, для кого же это “Далёкое – близкое”? Затем я прочитала рассказ о старике Иосифе, соседе семьи Лёвы, о том, как его родители с ним общались и, бывало, оставляли Лёву у него на вечер. Его история глазами Лёвы, такая простая и настоящая, действительно произвела на меня впечатление. Не знаю, что сразу привлекло меня в этом чудном старике… Но было так грустно читать, как они разъехались по разным квартирам, как дед Иосиф умер. Мне жаль таких людей, как он. Так хотелось самой попасть в эту историю и почаще забегать к одинокому старику.

Читать рассказы Минаева вошло в привычку. Мне хотелось поскорее закончить все дела и хоть немного почитать. Со мной всегда так происходит, когда в руки попадает по-настоящему интересная книга.

Но незабываемые воспоминания, наверное, навсегда оставили два рассказа: “Плюшевая война” и “Светлая полоса” – потому, что они о том, что беспокоило меня.

Читая рассказ “Плюшевая война”, я плакала… я сама долго не могла бросить игрушки, вплоть до 8-го класса… Надо мной все смеялись, а я всё своё свободное время тратила на них. И я хорошо запомнила то время, когда мне пришлось с ними расстаться. Может быть, глупо, но мне было тяжело. Я усадила все свои игрушки на шкаф и часто в зимние вечера то учила их в школе, а то просто сидела рядом, понимая, что детство уходит… Этот рассказ напомнил мне всё то, что было так дорого.

Рассказ “Светлая полоса” совсем о другом. Он не о счастливом уходящем детстве, а о неизбежном конце жизни наших близких. Этой темы я часто касалась, говоря с подругами, но как-то не хотелось об этом думать, было страшно… Мы все понимаем, что рано или поздно это произойдёт, но стараемся отогнать эти мысли. Несмотря на своё название, рассказ “Светлая полоса” тоже сначала как будто откладывает эти мысли, но в конце, буквально в последнем абзаце, окунает в жестокую реальность. “Через десять лет мне пришлось выполнить своё обещание. Я хоронил отца”. Эти слова были так неожиданны для меня. Такое завершение, наверное, самое правильное, но очень грустное, тяжёлое.

В целом книга “Детство Лёвы” – это жизнь одного человека. Настоящая, знакомая каждому. Каждый вечер я уносилась далеко-далеко, туда, где жили Лёва, его мама и папа, его друзья и родные. Я чувствовала на себе его каждую обиду, его радость, его удивление. Я видела то что-то новое, удивительное, то что-то близкое, что-то до боли понятное. Прочитав последнюю страницу, я снова задумалась: для кого же эта книга? И я поняла – эта книга для всех, для каждого. Потому что слишком маленький увидит в ней что-то своё, пусть даже не понимая всего до конца, он не встретит там чего-то незнакомого. Любой взрослый, я уверена, с удовольствием прочтёт эту книгу – ведь она о детстве, которое было у каждого из нас, и вместе с этой книгой детство ненадолго вернётся.

И ещё эта книга для меня. Она не даёт мне забыть то, что ушло не совсем далеко, раскрывает то, что порой не у кого спросить. Она просто уносит туда, где всё понятно и просто, где нет подлости и лжи…

Детство у всех проходит по-разному, но эта книга напомнит каждому что-то далёкое и близкое, что-то своё…».

Ведущий. Кто хочет дополнить Катин ответ?

– Автор упоминает в предисловии, что для детей его рассказы очень мрачные – «невыразимо грустное произведение».

– «Детство Лёвы» – одно из тех редких произведений, которые понятны и интересны как детям, так и взрослым.

– Книга эта – пособие по детству, читать её надо всей семьёй и тут же рассказывать ребёнку, что похожего было в вашем детстве. Мы считаем себя молодыми, а вспомнить себя не хотим. Пусть ребёнок узнает, что мы такие же, и станет доверять нам.

– Мы редко рассказываем о своём детстве, считая его неинтересным. И ребёнок думает, что родители приходят в этот мир правильными взрослыми с идеальными поступками и сами взяли на себя роль судьи для оценки поступков своих детей. Потому и возникает до сих пор проблема отцов и детей, что взрослые забыли своё детство. Нужно вспомнить свои поступки в этом возрасте, их мотивы, и тогда мы сможем понять своего ребёнка. Рассказав о своем детстве, друзьях, показав ребёнку, что вы удивительно похожи, мы сможем достичь взаимопонимания.

– Эта книга для старшеклассников, для родителей, для семейного совместного прочтения и обсуждения. Нужно рассказывать детям о своем детстве.

– И для взрослых, которые неравнодушны к своим детям, и для детей как младшего, так и старшего школьного возраста. Каждый для себя в этих рассказах интуитивно выберет нужное. Например, в рассказе о Доме культуры Павлика Морозова младшие школьники от души посмеются над приключениями Лёвки, старшие могут пофилософствовать на тему: нужно ли в жизни принимать участие во всём подряд, или следует браться за одно дело серьёзно и ответственно. А взрослые смогут с тоской вспомнить те времена, когда дети ходили в кружок совершенно бесплатно, когда им некогда было болтаться по улицам, могут порадоваться, что компьютер и “теЛёвизор” в те времена не заслоняли собою детям книгу.

– Все библиотекари единодушно сошлись во мнении, что эти книги для совместного чтения и обсуждения в семье.

– Книга интересна взрослым и детям, потому что через Страну детства проходят все.

Ведущий. Стала ли для вас эта книга своеобразным мостиком, соединяющим поколения? Помогла ли она вам лучше узнать друг друга? Слово шестикласснице Юле Кондратовой и её маме (г. Вельск).

«Недавно нам довелось прочитать книгу Бориса Минаева ”Детство Лёвы”. Читая, мы делились впечатлениями, спорили. Нам книга очень понравилась. Младшая дочь Юлия написала эссе “Размышление о прочитанном”».

«Детство – это лучший период жизни каждого человека. Насколько оно будет ярким, добрым, запоминающимся, зависит от мам и пап, бабушек и дедушек, сестёр и братьев – в общем, от родных людей, окружающих тебя в первые годы жизни.

Прочитав лирический рассказ “Далёкое – близкое” из книги Бориса Минаева, я задумалась о том, почему меня так взволновало повествование о любви маленького мальчика к своей маме. Я читала и невольно сравнивала свои чувства с чувствами героя.

Я уже не маленькая, учусь в шестом классе, но хорошо помню своё раннее детство. Я очень похожа на папу. Все называли меня “папина дочка” и “папин хвостик”. Почему? Да потому, что когда папа куда-нибудь уезжал, я начинала плакать, а когда он был дома, я не отходила от него ни на шаг, брала его за руку, боясь, что он исчезнет. В общем “папин хвостик”, да и только. Однажды папа уехал в длительную командировку в далекий город Архангельск на целых два месяца. В садике я вылепила папу из пластилина и повсюду носила такого ”папу” с собой. Так мне было спокойней, я не чувствовала себя одинокой.

У нас очень дружная большая семья: папа, мама, три сестрёнки. Я самая младшая. У нас много общих интересов и дел. Мы любим лес, ходим в походы, рисуем, играем на музыкальных инструментах, поём. Папа и мама всегда готовы прийти нам на помощь, уважают и любят нас, и мы отвечаем им такой же любовью.

Лёва из книги Бориса Минаева очень любит свою маму. Он, как и я, боялся, что она пропадёт, и был счастлив, когда мама была рядом. Вот почему мне так близки переживания маленького Лёвы: нам с родителями тепло, уютно, безопасно.

Когда я вырасту, постараюсь быть такой же необходимой своим детям. Им будет тепло, счастливо жить в семье, где их любят. Я не буду жалеть на них времени, потому что мы будем самыми родными людьми на свете, которым вместе хорошо.

Спасибо книге Бориса Минаева за то, что она заставила меня задуматься над тем, какими должны быть родные люди».

Ведущий. И ещё несколько детских впечатлений.

– При чтении вспоминаются уже забытые обиды, переживания. Даже родители сказали: «Кажется, у детей всё есть: любящие родители, их забота; сыты, обуты. А на самом деле дети также переживают, мучаются совестью, страдают от непонимания их внутреннего мира.

– Мама сказала, что возьмёт себе на вооружение многие методы воспитания от родителей Лёвы.

– Интересен эпизод покупки мягких игрушек. Читая его, мои родители пришли к выводу, что и мне в подарок покупают такие игрушки, какими бы хотели играть сами.

Ведущий. Есть ли среди взрослых участников конференции желающие дополнить эти размышления?

– Как много можно почерпнуть из повести поучительного, а главное, мне самой Лёва помог разобраться в непонятном для меня поведении моих детей. К примеру, читая главу «Упрямство», я встречаю такие строчки: «Глухое и непонятное упрямство проснулось во мне. Оно звонко трубило в свою боевую трубу: победа! Победа! Надоело быть послушным, маленьким, бессловесным, хватит меня тыркать, хватит мне велеть и приказывать!» Да, как часто мы забываем, что ребёнок не бессловесное создание, а личность, которую надо уважать, надо прислушиваться к его мнению. Не взрываться на упрямство, а понять, по какой причине оно случилось.

– Борис Минаев показывает, насколько серьёзны чувства ребёнка, как эти воспоминания отзываются во взрослой жизни.

– Как быстро мы забыли боль и страх маленького человека: боязнь темноты, чувство одиночества и т.п. Я до сих пор боюсь темноты, поэтому сейчас накупила всяких светильников, чтобы дома всегда был свет и чтобы ребёнок не боялся находиться в квартире в тёмное время суток.

– У нас в семье тоже бывают такие ситуации, когда нужно оставлять ребёнка дома одного, поэтому я выбрала для чтения этот рассказ. Мне хотелось узнать о внутренних переживаниях ребёнка и выяснить, откуда у него страх. Во время чтения Максим не раз останавливал меня и говорил, что тоже поступает как Лёва.

Ведущий. Современные подростки неохотно читают о героях-сверстниках, живших в советские времена. «Детство Лёвы» – книга этапная, потому что это произведение о советском детстве, написанное в постсоветский период. Каким предстаёт образ 60-х годов двадцатого века на страницах книги? Можно ли на материале рассказов о Лёве построить разговор о советском времени? Слово Насте Аксёновой (14 лет, с. Емецк).

– Книгу “Детство Лёвы” мы читали по очереди с бабушкой, Скиревой Любовью Дмитриевной. Её детство, как и детство главного героя, выпало на 60-е годы и даже раньше. Рассказы Лёвы оживили бабушкину память, всколыхнули душу, она вспомнила о том, как была девчонкой, как они жили, чем занимались. Я попросила бабушку рассказать мне о своем детстве, и вот что она мне поведала:

“Это было в городе Зилупе Латвийской ССР, где наша семья жила до 1960 года. Недалеко от реки Синюха стоял наш двухэтажный восьмиквартирный дом. Рядом такой же. В стороне – общежитие для рабочих, контора и мастерские. Все эти здания кирпичные, остальные вокруг – деревянные.

После уроков и подготовки домашних заданий начиналась своя дворовая жизнь. И школа, и Дом пионеров, и кинотеатр были далеко, поэтому свой досуг мы организовывали сами. Играли в лапту, футбол, казаки-разбойники, бегали гурьбой купаться, ловить раков. Если кому-то нужно было выполнить домашнюю работу: наносить воды, прополоть грядки – делали это сообща, а затем шли играть. С огромным удовольствием всем двором отправлялись в лес за земляникой и голубикой. Были горды, когда старшие ребята брали нас поползать в дотах (бетонные сооружения с отверстиями и подземным помещением), оставшихся после войны.

Любимое место, где мы проводили вечернее время, – чердак. Он предназначался для сушки белья, но мы нашли себе уголок. Устроили там библиотеку, ребята сами приносили книги, читали, а потом обсуждали.

Любили кататься на лодке по реке и петь песни, особенно «Подмосковные вечера». Нельзя сказать, что мы были все такие “правильные”. Тоже озорничали. Ползали по крышам сараев, мечтая спрыгнуть с зонтиком, как на парашюте. Забирались в сады за яблоками, особенно к тем, кого считали вредными. Так мы оказались в саду деда Банеда, который в одного взрослого вора выстрелил из ружья солью. Думая, что мы шустрее, решили испытать счастье. Попались. Пришлось иметь неприятный разговор с родителями. В нашем доме жили люди разных профессий, но нашей дружбе не мешало то, чей ты сын или дочь – директора, врача, тракториста или пасечника. Праздники и дни рождения отмечали всем домом.

У нас в квартире висела огромная карта СССР. Семья была большая, друзей много, вот мы и придумывали разные игры с использованием карты. Закрыв глаза, определяли место, где будем жить потом, где побываем.

Когда папа вышел на пенсию, семья вернулась на север, в родную деревню Ваймуга Холмогорского района. Началась другая, не менее интересная жизнь: выдумывали, творили, мечтали и много трудились. Учились в школе за 20 км от дома, поэтому неделю жили в интернате. А в субботу, придя домой пешком, намывшись в бане, спешили в клуб за 5 км посмотреть фильм. Электроэнергию тогда получали от движка, в холодные зимы приходилось помогать киномеханику его заводить.

Летом трудились на совхозных полях: садили картофель, пололи капусту. А как здорово было на уборке сена! От росы до росы работали. И лошадью управлять приходилось, и грести, и метать. Всё ведь выполнялось вручную. После обеда обязательно бежали купаться. А вечерами встречались у костра, пели, играли, готовились к концертам”.

Ведущий. Продолжат разговор о времени, отображённом на страницах книги Б.Минаева, читатели-дети.

– «Эта книга о нашем детстве тоже», – сказали родители, услышав первые рассказы из книги.

– Родители вспоминали своё детство, сравнивая свои ощущения и воспоминания. Первый “теЛёвизор”, но уже, в отличие от Лёвиного, цветной. Как собирались все соседи, чтобы посмотреть, какого цвета платье на рабыне Изауре.

– Бабушка вспоминает очереди в магазинах, её детство пришлось на время детства Лёвы.

– В рассказе «Далёкое – близкое» упоминаются новые для меня факты про советские времена: про трамвай, идущий к «стадиону пионеров», про магазин «Овощи-фрукты», где нет ни картошки, ни лука, только одни сушёные фрукты.

– Рассказ «Дерево» не напоминает мне моё детство, я ребёнок конца XX – начала XXI века. Рассказ показывает ежедневное проведение времени детьми того времени, их упорство в каких-либо занятиях. Мне остался непонятен момент объяснения мальчиком того, как делают настоящие ножички для тренировки. Верить или не верить мальчику?

– Я пересказала этот рассказ папе, он сказал, что, когда был маленьким, тоже любил спорить со всеми.

– На месте главного героя я представляла папу, и тогда многие истории мне казались смешными и забавными. Я рассказала о книге папе и спросила, было ли у него в детстве что-либо подобное. И вот тогда я услышала историю, о которой папа мне никогда не рассказывал.

Ведущий. Давайте послушаем мнение взрослых.

– Предложив детям послушать воспоминания о детстве городского мальчика, я предполагала, что многое для них будет непонятно, а ещё больше будет удивления. Всё так и было. Во время чтения мне приходилось часто прерываться для объяснения, ведь мои дети проживают совершенно в иных, не городских условиях.

Но слушателями они были прекрасными, потому что в минуты совместного чтения им большое удовольствие доставляет быть рядом с мамой, когда всё внимание уделяется только им, а всё непонятное вдвойне интересней, так как мама всё понятно объясняет, да ещё и сравнивает со своим детством.

Рассказы моим девочкам нравились ещё и потому, что речь шла о столице России – Москве. Им очень хочется побывать там, посмотреть Кремль с его куполами. После чтения книги девочки решили, что жить в посёлке лучше, интереснее.

– Можно ли удивить детей рассказами о 60-х годах прошлого века? Я пробую делать это, но пока только одна семья взяла почитать книгу «Детство Лёвы».

– Дети во время обсуждения рассказа «Кинотеатр “Красная Пресня”» говорят, что очень хотят стать богатыми, и уж они-то будут давать своим чадам деньги на карманные расходы.

– Это действительно семейная книга, и ничего, что события происходят в 60-е годы. Ведь всё повторяется в наших детях и внуках.

– Я родилась и выросла в городе. Вспомнила, как мама звала меня из окошка: «Лариса, домой!» – как родители справляли праздники и как мы, дети, сидели рядом и слушали разговоры. На нашей площадке в подъезде тоже жили евреи, и мы все дружили. Мы, точно так же, как и Лёва, познавали простые истины. Только тогда мы думали, что они самые сложные в мире.

– Рассказ «Дом культуры Павлика Морозова» с точностью описывает мои с мамой муки, когда мы в своём местном клубе выбирали мне кружок для любимых занятий. В этих рассказах действительно достоверно создана картина жизни в советскую эпоху.

– Автор заставил меня задуматься, вспомнить. Но захотят ли этого читатели? Рассказ «Кинотеатр “Красная Пресня”» дал полное удовлетворение. Он позволил вспомнить и железный рубль с Ильичом, и походы в кинотеатр «Космос» в Архангельске, и мою неспособность копить деньги.

– Для детей 60-х годов характерна одна особенность – дружить целыми дворами, деревнями. В то время было много детей. Играли ватагами в футбол, лапту, прятки. Среди детей всегда находился предводитель всей этой компании. Так и в этих рассказах мы встречаемся с Колупаевым, который возглавляет все игры этого двора.

Ведущий. Ваши ответы дают возможность сделать вывод, что одни рассказы Минаева доступны для младших школьников, другие – для младших подростков, третьи – для старших подростков и юношества. Интересны они и для взрослых. Более того, в одном и том же тексте содержится несколько уровней для «считывания»: для младших школьников – сюжет, житейская история, для младших подростков – переживания героя-ребёнка, для старших подростков и юношества – психологический и философский смысл рассказов, для родителей – погружение в воспоминания о собственном детстве. Эта особенность обуславливает необходимость дифференцировать формы работы с книгой в зависимости от возраста и читательского развития детей. Данный вопрос мы адресуем прежде всего нашим коллегам-библиотекарям: какие формы вы бы предложили использовать в работе по этой книге с младшими школьниками, подростками и юношеством, с родителями?

Л.И.Сырорыбова (библиотекарь Красноборской детской библиотеки): «Книга идеально подходит для семейного чтения. Формы: громкое чтение с комментарием и последующим обсуждением».

О.И.Трушина (зав. Няндской библиотекой): «Чтобы сблизить родителей и детей, очень полезны чтение и обсуждение рассказов Б.Минаева. С этой целью проведены разъяснительные беседы с жителями нашего посёлка. А в библиотеке я провела громкое чтение рассказа “Далёкое – близкое” со школьниками 7–11 лет. Громкое чтение и обсуждение я считаю самыми доступными и эффективными формами работы с этой книгой для детей. А взрослым полезно прочитать её целиком, а потом – полемика о значении этого произведения. Что мы и осуществили с родителями. Они все говорят, что пусть их детство прошло в более позднее время, но и оно наполнено теми же переживаниями и бытом (с поправкой на сельскую местность)».

Е.А.Родионова (зав. школьной библиотекой МОУ, п. Североонежск): «Книга хороша тем, что её отдельные рассказы не требуют много времени для прочтения, поэтому для первого ознакомления подойдёт чтение вслух на классном часе или на уроке. Почему эта форма наиболее приемлема? Ребята читают сейчас мало, только по заданию учителя. Домашнее, семейное чтение и вовсе отсутствует. Рассказы заставляют вспомнить своё детство, и каждый вдруг понимает, что и у него подобное бывало. Невольно возникает интерес и к другим рассказам. Мы выбрали 7-й класс, так как эти дети посещают библиотеку часто, и классный руководитель уделяет много внимания детскому чтению. На классном часе я сделала обзор поступивших в библиотеку книг, рассказала о серии “Заветная мечта” и выбрала для чтения “Плюшевую войну”. Дети слушали с большим интересом. Мы не стали обсуждать рассказ, я предложила написать эссе “Размышление о прочитанном”.

Данный рассказ может стать фрагментом урока русского языка при изучении темы «Описание предмета». В начальной школе на уроке рисования тоже можно прочитать этот же рассказ и предложить детям нарисовать любимую игрушку. Другие рассказы Б.Минаева можно посоветовать учителям литературы для уроков внеклассного чтения после изучения автобиографической повести Л.Толстого “Детство”, а в начальной школе – при изучении темы “Детство в русской литературе XIX века”».

В.А.Белорукова (зав. детским отделом Черевковской сельской библиотеки): «Можно организовать вечер встречи двух поколений: дети и родители, дети и бабушки и дедушки, основой его послужат рассказы Бориса Минаева. Литературный круиз под названием: “Папа, мама, почитайте обо мне!” могут совершить взрослые (родители). Главной темой для обсуждения станет тема “Один дома”, включить для обсуждения рассказы “Один дома”, “Стакан воды”. Разговор с ребятами об “авторитетах” среди сверстников может состояться на материале рассказов “Дерево”, “Асфальт”. Пусть дети, познакомившись с содержанием рассказов, поймут, что побеждают честность, воля, справедливость, а не наглость и лицемерие. Предлагаем провести на материале рассказов Б.Минаева встречу за круглым столом на тему “Взрослость”. Возможен и диспут “Мы этого мира частица”».

А.М.Ронина (зав. библиотекой МОУ «ОСШ № 1» п. Савинский): «Книгу Бориса Минаева “Детство Лёвы” школьная библиотека получила в конце учебного года. В сентябре этого учебного года школьной библиотекой проведены в 5–6-х классах уроки внеклассного чтения по этой книге, в частности по рассказам: “Зубная боль”, “Стакан воды”, “Тост”, “Живая рыба”, “Один дома”. Рассказы были прочитаны и обсуждены. Дети рассуждали по заданным темам и ответили на поставленные вопросы письменно. Ребята активно откликнулись, написали отзывы».

Ведущий. Книга Бориса Минаева повествует о радостях, открытиях, испытаниях, с которыми встречается каждый человек на пути своего становления. Какие нравственно-психологические, нравственно-этические, нравственно-философские проблемы, с которыми сталкивается взрослеющий герой, вы бы назвали сквозными?

О.А.Манжула (д. Прилуцкая, Вельский район): «Очень редко бывает, что книга нравится с первой страницы, а с “Детством Лёвы” именно так и произошло. Прочитала её взахлёб, так как она практически про меня, наверное, про каждого из нас, кому за 30 лет. Я вернулась в свое детство, и на душе стало светлее на миг. Как жаль, что годы уходят и их не вернёшь. Все мы, наверное, хотим воплотить свои детские воспоминания, несбывшиеся мечты в наших детях. Счастливы те, у кого есть дети, так как у них есть шанс побывать ещё раз в детстве, но для этого надо любить своих детей и любить жизнь такой, какая она есть.

А теперь о прочитанном.

В первом рассказе, “Мамин хвостик”, автор рассказывает о своих родителях и показывает, что мама для него, как и для всех нас, самый близкий и родной человек, который даст ответы на все вопросы. “...Близкие предметы от её ответов как будто раздвигались вширь, помещались друг в друге и начинали жить, как добрые соседи, ничуть не противореча”. “Мама” – первое слово в жизни любого человека, и мы стремимся быть всегда на неё похожими. В нас с детства сидит страх потерять близких, и книга учит, что надо ценить то, что имеем, всегда, а не когда теряем. В рассказе про старика Иосифа мы наблюдаем жизнь в коммуналке. Многим это незнакомо сейчас, а раньше общий коридор, общая кухня, общий туалет были в порядке вещей. Люди жили бок о бок друг с другом и общались ежедневно, зачастую вместе решая какие-либо проблемы. В горе и радости они всегда были рядом по воле судьбы. Наверное, к такому жизненному укладу и привык старик Иосиф, который не смог дальше жить один после расселения. Ещё раз видим и понимаем, как нужна забота и хоть немного внимания пожилым. Мы все такие будем, старые и больные, и на нашем примере обращения со старшим поколением учатся и наши дети. Если говорить о болячках людских…

Зубных врачей мы все боимся с детства, и этот страх иногда проносим через всю жизнь. Становясь взрослыми, мы всё равно верим в чудеса и надеемся на что-то сверхъестественное, хотя многие это стараются скрыть. А зачем?

Все мы, хоть стар, хоть млад, любим плюшевые игрушки. А почему? Хочется ответить строками автора: “Игрушки из детства – единственные, кто тебя любят, ни на что не смотря, любят, если им даже очень плохо”. А кто в детстве не разговаривал с ними? – Нет таких. Будучи детьми, мы всегда оживляли своих друзей, делились с ними своими переживаниями. У автора в этом рассказе мы видим, как мама навязывает своё мнение ребёнку при выборе игрушки. Себя не узнаёте? Так мы хотим воплотить свои детские мечты и продлить это своё состояние детства. Я её не осуждаю, наоборот, очень хорошо понимаю. Многие женщины, даже став взрослыми, любят получать в подарки игрушки, особенно плюшевые и большие.

А в рассказе про сома? Тяжело читать, а вершить такие дела ещё тяжелее. Какой вывод сделал для себя ребёнок? Я думаю, такой, что всё живое должно жить, а вершить судьбу над кем-то беззащитным нельзя, это не в нашей власти.

Про любовь к “теЛёвидению” отдельно. Раньше “теЛёвизор” – это была роскошь, а сейчас – почти средство первой необходимости. Запомнилась фраза автора: “...хорошо помню, что тогда по “теЛёвизору” любили много и радостно улыбаться”. А сейчас что? Телевидение даёт такой поток информации, что трудно устоять перед соблазном голубого экрана. А сколько грязи, крови, насилия на экране. Страшно становится за своих детей: в каком обществе они будут жить? Где всё решают деньги и власть? Как воспитать своих детей так, чтобы они выросли хорошими людьми и могли постоять за себя?

Воспитание – сложный процесс, и дети не игрушка. Они – живые существа, со своими проблемами и индивидуальным характером. В рассказе “Упрямство” мы видим себя и свои ошибки. Нельзя ставить свои интересы выше всего. Мы привыкли, чтобы дети нам беспрекословно подчинялись по первому требованию. А вы не задумывались, что у них тоже могут быть свои планы и дела. Мы все иногда очень хотим от всех укрыться, спрятаться, дети тоже. Вспомните себя, мы строили домики под столами, занавешивая их покрывалами, между креслами. Мы искали свой угол, своё убежище. Дети же боятся не покориться, так как у них в душе, да и у каждого из нас “…тревога за всё – чтобы не погасло солнце, чтобы всё успеть. Чтобы тебя не разлюбили. Чтобы не показаться смешным, не стать «дураком», не делать никому плохо”. Мы бываем не правы по отношению к детям, надо уметь это признать и научить ребёнка признавать свои ошибки, как в рассказе “Горький лук”.

Умение общаться – хорошая черта человека, вдвойне хорошо, если сможешь найти общий язык с человеком другого уровня образования и интересов. К такому выводу приводит рассказ “Интересный Жора Нудель”.

Побыть дома одному – мечта каждого ребёнка. Когда эта эйфория проходит, начинаешь понимать, что одному в этой жизни не очень уютно. Становится себя жалко, начинаешь искать виноватых в своем одиночестве, с одной стороны, с другой – чувствуешь себя трусом. Кажется, что жизнь остановилась. И когда попадаешь обратно в свой реальный мир, то понимаешь, что “всё имело свой смысл, всё служило жизни”.

Вся книга пропитана любовью к родителям, размышлениями о том, что любой человек должен жить не только для себя, и о том, что “человек – сам кузнец своего счастья, что человек живёт не только во времени, но и в пространстве”.

Во многих рассказах затронута проблема занятости молодёжи, она и сейчас насущна. Дети с удовольствием бы занимались спортом, но нет условий. Я имею в виду сельскую местность, в городах с этим полегче. Очень хочется, чтобы побольше было таких мест, куда можно прийти всей семьёй и потренироваться. Меньше времени бы оставалось на глупости и ссоры.

Страшно, когда дети играют в войну, становясь врагами. Они же проигрывают роль, где убивают или умирают, а это не для детской души занятие. Преломление личности, унижение – всё происходило в игре, но у некоторых это проходило не бесследно.

Понравилось то, что дети бережно относились к своим вещам и знали цену деньгам. Современные дети – большинство – этим не обделены, у них всего в достатке, и, естественно, отношение совершенно другое, что печалит.

Я прочла эту книгу и вспомнила своё детство, свои студенческие годы. Мы тоже в то время жили не богато, но зато весело. Мы дружили семьями, знали всех со своей улицы. А сейчас не знают даже тех, кто с ними на лестничной площадке живёт. Праздники – это было что-то. Мы их ждали, готовились и все вместе дружно отмечали. Мы тоже любили свободу, дурачиться, прыгать с крыш в снег, кататься на картонках с горок и т.д. Сейчас многие живут обособленно, главное – деньги, смысл жизни теряется. Иногда становится жалко прожитых дней, которые прошли похожими один на другой.

Должна быть цель, дело, и, как сказал автор, “ты должен сплотить вокруг себя всё то лучшее, что ещё живет и дышит на этой территории”.

Рассказов очень много, все не охватишь. Хотелось бы почитать и другие книги о подростках, их отношениях в учении, любви, дружбе и т.п.

Большое спасибо автору за несколько часов отдыха и многие часы размышлений! ВЕК ЖИВИ, ВЕК УЧИСЬ!

Ведущий. В разговор вступают библиотекари.

– С читателями младшего школьного возраста прочитали рассказ «Упрямство», это был выбор самих читателей: дома у них чаще всего происходят конфликты именно из-за упрямства. Ребята согласились, что ситуация, описанная здесь, им хорошо знакома.

Мнения были таковы:

– Лёва честно признался, что ему не хочется сегодня идти в магазин. Почему родители его не поняли? Ведь ему тяжело!

– Родители тоже бывают упрямы. Почему им всё можно?

– Главное, что всё кончилось хорошо. Лёва помирился с мамой и сходил в магазин.

– Ребёнок взрослеет, задумывается о смысле жизни, пытается понять мир взрослых. Главное в рассказе – Лёва не просто так “взбрыкнул”, он неосознанно почувствовал, что мир, в котором он живёт, может разрушиться: солнце может погаснуть, папа с мамой могут его разлюбить. Почувствовал тревогу за то, чтобы не сделать никому ничего плохого… Оказалось, чтобы всё это понять, Лёве надо было побывать одному, ванная комната стала для него не наказанием, а местом, где он познал истину.

На вопрос «Упрямый ли Лёва?» мы получили ответы:

– Он же не всегда такой!

– Упрямый – значит упорный, добивается своего.

– Сквозная тема в книге – переживания мальчика, которые чаще всего оказываются не понятыми взрослыми. Но эта проблема вечная.

– Если мы, взрослые, не всегда можем объяснить ребёнку, как поступать, то поможет такая книга.

– Книга даёт повод задуматься о том, что, как бы ни менялся мир вокруг, как бы ни старались взрослые напичкать в угоду прогрессу жизнь ребёнка современной техникой, тем самым заменив ею себя, ребёнку нужно детство, о котором он смог бы с теплотою рассказать своему дитяти, чтобы слова счастье, семья и детство для него были синонимами.

Интересный разговор состоялся у нас после прочтения рассказа «Стакан воды»:

– Неужели все взрослые, когда были детьми, творили всякие глупости?

Я ответила, что это действительно так, ведь на то они и дети.

– Почему тогда они ругают своих детей за непонятные глупости, если сами были такими же?

Ответа я не дала, предложив ребятам подумать самим.

 – В конце рассказа «Плюшевая война» мальчик задумывается над своим поведением, задаёт себе вопросы: «Зачем я заставлял их проливать кровь, почему не играл с ними в больницу, путешествие или школу, почему не поженил их?»

– Проблема, поднятая в рассказе «Дерево», актуальна для многих поколений. Более 30 лет назад и нам родители пытались внушить, что хорошо, а что плохо. До сих пор в памяти стишок:

«Крошка сын к отцу пришёл,

И спросила кроха:

– Что такое хорошо

И что такое плохо?».

И только сейчас более серьёзно начинаешь анализировать строчки этого детского стихотворения: где вы, отцы? Почему не сказали раньше и не говорите сейчас своим сыновьям, что можно делать, а что нельзя? Я не говорю про всех пап, но большая часть самоустранилась от воспитания своих детей. Вот и отец главного героя рассказа «Дерево» сначала молчал, а потом уступил нытью ребёнка и крикам жены. Где ваше мужское, чёткое объяснение «нельзя»? «Если бы я был другом природы, я бы их поливал. Но я был только жильцом...» – рассуждает наш герой. Жаль, что Лёве не объяснили родители, что быть другом природы – это не значит поливать дерево. Это значит беречь его, даже если оно «тупое, большое, сердитое, с жёлтыми высохшими листьями, прошлогодними серёжками». Мы не только жильцы, мы хозяева на Земле. И всё, что есть на ней, мы должны хранить, беречь и охранять. Следует помнить, что после нас будут жить наши дети, наши внуки...

Отрадно, что в конце рассказа Лёва понимает весь ужас своего поступка. Для него тополь – это уже не просто пень огромной величины, а старый больной человек, который молчит и терпит удары ножа. Мы видим раскаяние маленького человечка и радуемся, что на земле стало ещё на одного хорошего человека больше.

Ведущий. Мария Московская написала в рецензии, что книга Минаева может помочь юным читателям «учиться философствовать». Согласны ли вы с этим мнением?

Егор Терентьев (ученик 5 класса): «В данный момент нахожусь в приюте для детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации; вместе со мной здесь находятся ещё три моих сестры.

Прочитав рассказ “Дерево” из книги Б.Минаева “Детство Лёвы”, я понял, что эта книга учит самому главному – доброте и бережному отношению ко всему, что есть на Земле, и тому, как правильно поступить и не сделать глупых ошибок. Ведь за каждым предметом стоит труд, труд человека, труд животного или насекомого. Например, это может быть муравейник или дерево, которое посадил много лет назад человек.

Рассказ “Дерево” – это история о старом тополе, которому много лет, судя по тому, что мальчик не мог обхватить его ствол, и о мальчике, который решил “поиграть в ножички”. Сначала мальчик кидал ножичек в дерево и не думал о том, что дерево живое, что ему больно, но потом будто лучик солнца обжёг сердце мальчика, и тот представил, что они с Колупаем вонзают нож в старого больного человека. А он молчит и терпит. Именно данная фраза заставила меня задуматься: как может защититься от врага или бандита беззащитное дерево или старый больной человек? Этот мальчик своим поступком пробудил сострадание у Колупая и у меня, читателя, и, я надеюсь, у многих читателей этой книги.

Хочу сказать автору простое слово: “Спасибо”.

В самом начале, когда мы приехали в приют, мы усмехались над старыми, немощными людьми (они живут в отделении временного пребывания в том же здании, что и мы), могли подшутить. Но после того как на концерте ко Дню пожилых людей мы читали стихи о старости, пели песни, танцевали, будто что-то перевернулось, мы поняли, что и мы будем когда-то такими же старыми, беззащитными.

Как раз в это время нам и предложили прочитать книгу Б.Минаева “Детство Лёвы”, и мы ещё раз почувствовали и поняли, что нужно беречь и уважать всё, что тебя окружает, и тогда мир будет чуточку добрее».

В продолжение разговора звучат реплики детей:

– Интересные размышления у Лёвы над разными ситуациями. Хотелось бы, чтобы и наши внуки задумывались о своих поступках.

 – Книги, которые стимулируют детские рассуждения о смысле жизни, заставляют задавать взрослым вопросы, помогают понять связь времён, – это важное звено в современном мире при дефиците общения.

 – Вообще мы с ним похожи. Например, у меня тоже есть в комнате политическая карта мира, и я мечтаю, что, когда вырасту, обязательно отправлюсь в путешествие.

 – В книге мы видим такие же поступки, такие же мысли, размышления о происходящем. Даже некоторые фразы употребляются и сейчас.

– Рассказ «Горький лук» написан как будто про меня. Я тоже люблю спорить. Я тоже мечтаю о глобусе и хочу путешествовать.

– Прочитав рассказ «Далёкое – близкое», я узнала в главном герое себя.

Ведущий. Какие фразы в книге, на ваш взгляд, наиболее важные? Объясните, чем именно они поразили вас и о чём заставили задуматься?

– В этом рассказе мне запомнилась фраза: «Ты слышишь меня, заяц!» Лёва произнес эти слова, когда стал уже взрослым, но того зайца, который помог ему преодолеть страх зубной боли, он помнит до сих пор. Этот заяц стал ему другом.

– Я полностью согласна со словами автора: «Как это здорово – теЛёвизор!»

– «Он станет балбесом» – эту фразу произнесла мама Лёвы, и мне кажется, что она не права, потому что мальчик ещё не понимал, что делал. Ведь ему было весело, он получал от этого удовольствие.

– «Пойми: человек сам кузнец своего счастья» – слова дяди Юзи.

– «В милицию оформлять документы»… Меня поразило, что это могла сказать мама!

– «Только-только став свободным человеком, я снова попал в рабскую зависимость». Мальчик Лёва стал ходить в школу один и чувствовал себя свободным человеком. Но мама находит Лёве няньку, и он снова становится зависимым человеком.

– «Очень я любил в то время бутерброды с горчицей». Меня поразило, что он ел бутерброды с горчицей!

Ведущий. Рассказ о работах, присланных на заочную конференцию, был бы не полон, если бы мы не включили в него еще несколько работ, особенность которых заключается в замысловатости языка изложения. Очевидно, эмоции переполняют детей, им трудно сосредоточиться, закончить начатую мысль, найти нужное слово. Отрывки из этих работ вошли в материалы нашей конференции под названием «Ляп-ляп».

– У меня есть одна любимая игрушка. Это большой розовый слон. Он очень старый и потрёпанный. Шея у него отвалилась, и мама привязала её ленточкой. Мне купили его давно, когда я родилась, – в 1996 году. Родственники привезли его из Москвы в 1998 году. Он до сих пор, весь рваный и старый, стоит на шкафу и, может быть, достанется моей маленькой пятимесячной сестрёнке.

– «Чесотка – невидимый враг», «заяц жрал морковку». Они удивили меня: при чём здесь чесотка? Как заяц может жрать морковку?

 – Мне в этом тексте не понравилось, что мальчик боялся вырывать зуб и врач провёл с ним слишком много времени. А мне ещё понравилось в конце текста, что мальчик дал вырвать зуб и он пошёл с мамой в магазин.

– «Я захлопнул рот и решил его больше не открывать» – то, что мальчик задерживал врача, очень поразило.

– «Пусть, мама, он сначала умрёт, отпусти его немедленно, я тебе приказываю». Они меня заставили задуматься о том, что мальчику было жалко сома и не жалко его. В этой картине я представляю себя. (О рассказе Б.Минаева «Живая рыба».)

– Я не люблю рыбу. Понимаю маму Лёвы, я бы не смогла её зарезать.

– Даже смешно, что они боятся почистить рыбу.

– Мое размышление о прочитанном рассказе – это что мама купила сома в магазине, потом, очевидно, он оказался в ванне, и она захотела убить его, но её сын не хотел. Он уговаривал маму, чтобы он умер сам, потому что вода в ванне была хлорной и ему осталось жить немного. Но в конце рассказа написано, что убила и пожарила мама. А сыну казалось, что пахнет сомом, на небе плывут сомы.

– Мне кажется, что наиболее важное, на мой взгляд, это фраза из рассказа «Живая рыба»: «Привет! А вот и я!» Ведь рыбы не умеют разговаривать. Меня заставило задуматься над такой фразой: «А он не выпрыгнет?» Рыбы только умеют плавать, но прыгать они не умеют.

– С моим папой и со мной случился один случай. Он таков. Как-то раз он пошел на охоту с собакой, в лес, это было не очень давно. И он увидел очень замечательную куницу. И когда увидела наша собака, подбежала к ней и укусила. Папа подошел к кунице, но она лежала на земле и очень тяжело вздыхала. Тогда отец взял её в куртку, и пошли они домой. Когда они пришли, я увидела такое жалкое лицо и её глаза, мне даже стало не по себе. Мы её кормили всякой всячиной. Прошёл день, другой, потом и месяц, и наш зверь стал сильный и привык к людям. Но у нас ведь дома он жить не будет. Он соскучился по своим местам. И мы куницу сфотографировали и отпустили её в лес, в родные края, мне было очень жалко расставаться с ней, и она с нетерпением побежала в свои края. С тех пор её фотография стоит у меня в рамке на письменном столе. И когда я посмотрю на неё, у меня всегда настроение меняется и вспоминается этот случай.

Ведущий. Наш разговор по книге Бориса Минаева подошел к завершению. Для подведения итогов предоставим слово его участникам. Говорят дети:

– Детство – самое лучшее время в жизни каждого поколения. Я с нетерпением жду продолжения этих историй.

– И несмотря на то что сегодняшнее время интереснее, чем то, в которое жили Лёва и мои родители, такое прошлое, как «детство», останется в памяти взрослых маленьким уютным мирком, когда и «деревья были большими», и конфеты «Кара-кум» вкуснее, и даже ёлка пахла сильнее, перебивая запах мандаринов.

Ведущий. Слово родителям.

– Герой книги описывает поступки своих родителей, а я узнаю в них себя. Как легко постоянно воспитывать своего ребёнка и как трудно встать на его сторону, оправдать его поступок. Что останется в памяти моего сына о наших взаимоотношениях? И хочется быть хорошими родителями, чтобы не только мне, но и моему сыну не было стыдно за меня, за мои поступки.

Итоги и выводы

Итак, наша первая заочная читательская конференция состоялась. Пришло время подвести её итоги.

К положительным моментам следует отнести:

1. Каждая библиотека получила книги Б.Минаева, а все детские библиотеки области в приложение к ней – методические рекомендации, касающиеся творчества писателя. Сильной стороной рекомендаций является то, что они построены на апробированном материале, обобщённом методистами.

2. Задания для участников конференции были дифференцированы: первый уровень – для читателей-детей и их родителей, второй – для библиотекарей, учителей, которые на основании проделанной работы с книгой должны были обобщить результаты.

3. Неожиданным и радостным событием стало участие в конференции сельских библиотекарей, привлечение ими к размышлению о книге семей местной интеллигенции.

4. Отсутствие редактирования детских работ также отнесём к удачам, так как это дало возможность «слышать» естественные голоса детей.

5. Некоторыми библиотекарями на местах были сделаны попытки анализа полученных работ.

А теперь о неудачах, просчётах.

1. Многие муниципальные библиотеки получили комплект книг в конце лета, поэтому не имели достаточно времени для организации работы.

2. Жаль, что на местах не привлекли к полноценному участию в конференции педагогов.

3. Мы переоценили уровень литературоведческой компетенции наших респондентов: вопросы для профессионалов оказались слишком трудными.

4. Мы предполагали, что в библиотеках будут проведены громкие чтения этой книги с предварительной подготовкой и последующим анализом. К сожалению, этого сделано не было, потому и ответы читателей были в основном поверхностны, что не дало нам возможности сделать обобщающую часть более содержательной, глубокой.

5. Некоторым библиотекарям книга не понравилась, и они не приняли участия в конференции: побоялись вслух высказать свое отрицательное отношение к прочитанному. А в нашем вопроснике не было предусмотрено пункта «Что не понравилось вам в книге?».

P.S. «Что остаётся после искусства? Остаёмся мы, которые изменились» – так определила суть общения с творчеством Е.Ц. Чуковская. Верится, что встреча с книгой Бориса Минаева стала событием для его читателей.

За радость общения, лиризм и страстность повествования, неподдельную искренность оценок, участие, понимание, сострадание по отношению к главному герою книги, за приглашение в мир собственного счастливого детства, сохранённого в потаённых уголках сердца, поблагодарим участников нашей заочной конференции.