Главная страница «Первого сентября»Главная страница журнала «Библиотека в школе»Содержание №23/2002


Методический день

Выпуск 02 (02) • вкладка в БШ № 23 (83) • 1–15 декабря 2002

Новости Министерства

«БиблиОбраз»

Методические рекомендации по проведению Всероссийского конкурса библиотек общеобразовательных учреждений «БиблиОбраз» в 2002–2003 гг.
Извлечение

Общие положения

Региональный общественный фонд «Центр развития русского языка» совместно с Министерством образования Российской Федерации в период 2002–2003 гг. впервые проводит Всероссийский конкурс библиотек общеобразовательных учреждений «БиблиОбраз», который организован в целях:

– выявления и поощрения творчески работающих библиотек общеобразовательных учреждений, реализующих перспективные культурно-образовательные, профориентационные и информационно-технологические программы;

– популяризации и распространения опыта работы наиболее перспективных моделей библиотек;

– организации совместной деятельности библиотек с государственными и общественными организациями;

– содействия повышению престижа библиотеки и библиотечной профессии в сфере образования.

Конкурс проводится в четыре тура:

I тур (01.11.2002 – 15.01.2003) – районный конкурс библиотек общеобразовательных учреждений.

II тур (15.01.2003 – 15.03.2003) – региональный конкурс библиотек общеобразовательных учреждений.

III тур (15.03.2003 – 01.06.2003) – полуфинал (отборочный заочный).

IV тур (сентябрь 2003 г.) – финал в г. Москве.

Номинации конкурса

Всероссийский конкурс библиотек общеобразовательных учреждений «БиблиОбраз» проводится в 89 субъектах Российской Федерации по следующим номинациям:

Диалог – библиотеки всех типов и видов общеобразовательных учреждений, использующие оригинальные, инновационные формы работ с читателями, нетрадиционные способы привлечения читателей в библиотеку и пробуждения у них интереса к чтению, развития познавательной и творческой активности, эффективно взаимодействующие с администрацией школы, педагогическим коллективом, родителями и т.д.

Навигатор – библиотеки всех типов и видов общеобразовательных учреждений, использующие интересные и перспективные формы работы с читателями в сфере профориентации, способствующие повышению их образовательного и культурного уровня, работающие во взаимодействии с педагогическим коллективом и учреждениями других систем и ведомств.

Родник – библиотеки сельских общеобразовательных учреждений, реализующие современные формы и методы работы, способствующие повышению читательской информационной культуры, развивающие творческую активность в познании и осмыслении истории страны и родного края, организующие интересные и разнообразные виды досуга.

Перспектива – библиотеки всех типов и видов общеобразовательных учреждений, которые успешно и динамично развиваются под руководством молодого специалиста в области библиотечного дела со стажем работы до 5 лет, осознающего перспективы развития своей библиотеки и имеющего успехи в своей деятельности.

Окно в мир – библиотеки школ-интернатов, детских домов, интересно работающие в области воспитания, прививающие своим читателям ценностные установки к идеалам мира, развивающие у них потребность и стремление к познанию, активизирующие читательскую и творческую деятельность детей, способствующие адаптации воспитанников в современном мире.

Участники конкурса

В конкурсе могут принимать участие библиотеки всех типов и видов общеобразовательных учреждений.

Организация конкурса

Для организации и проведения Всероссийского конкурса библиотек общеобразовательных учреждений «БиблиОбраз», а также подведения его итогов создаются:

– на федеральном уровне – Центральный организационный комитет (далее – ЦОК);

– на областном, краевом, республиканском уровнях – соответственно областные, краевые и республиканские организационные комитеты (далее – региональные оргкомитеты) при органах управления образованием субъектов Российской Федерации.

ЦОК определяет формы, порядок и сроки проведения конкурса, утверждает состав методической и экспертной комиссий, жюри, обеспечивает связь со средствами массовой информации, спонсорами и общественностью, подводит итоги конкурса.

ЦОК формируется из представителей Центра развития русского языка, Министерства образования Российской Федерации, Министерства культуры Российской Федерации, Российской государственной детской библиотеки, Московского государственного университета культуры и искусств, издательств России.

В состав региональных оргкомитетов рекомендуется ввести представителей органов управления образованием и культуры субъектов Российской Федерации, специалистов, занимающихся проблемами школьных библиотек, учителей, преподавателей профильных вузов, представителей творческой интеллигенции и родительской общественности.

Региональные оргкомитеты определяют условия и сроки проведения I и II туров конкурса в соответствии с приказом Минобразования России и организуют их успешное проведение.

Члены региональных оргкомитетов: изучают нормативную базу проведения конкурса; информируют библиотеки всех типов и видов общеобразовательных учреждений региона о проводимом конкурсе; распространяют памятку конкурсанту (Приложение № 1); организуют рекламу конкурса через региональные средства массовой информации (далее – СМИ); информируют не позднее 20 декабря 2002 года Министерство образования Российской Федерации о сроках проведения регионального тура конкурса; формируют составы региональных жюри; организуют процедуру проведения регионального тура конкурса; подводят его итоги; награждают победителей и участников; объявляют результаты регионального тура конкурса в региональных СМИ и направляют не позднее 15 апреля 2003 года в ЦОК (адрес: 109174, г. Москва, Славянская площадь, д. 4, стр. 1, РОФ «Центр развития русского языка», конкурс «БиблиОбраз»), следующие материалы:

1. Аналитическую справку об условиях проведения и результатах I и II туров конкурса в регионе, за подписью председателя оргкомитета, заверенную печатью органа управления образованием.

2. Творческие работы победителей II (регионального) тура конкурса.

3. Оценочные листы на всех участников конкурса, заполняемые членами региональных жюри (Приложение № 2).

4. Итоговый протокол заседания жюри (Приложение № 3).

5. Сводную таблицу с адресными данными победителей регионального тура конкурса (Приложение № 4).

Общее количество работ библиотек-победителей из одного субъекта Российской Федерации, направляемых на
III заочный полуфинальный тур в Москву, не должно быть более пяти (по одной работе в каждой номинации).

Оргкомитету рекомендуется поощрить всех участников регионального тура конкурса и отметить почетными грамотами, дипломами, ценными подарками конкурсантов, особо отличившихся во
II туре, но не попавших в полуфинал.

В состав регионального жюри могут входить профессионалы в области библиотечного дела, методисты, опытные учителя, представители общественности и др.

Желательно, чтобы члены жюри, наряду с высокой профессиональной квалификацией, обладали высокой степенью объективности и ответственности.

Количество членов жюри, включая председателя, должно быть нечетным.

Члены жюри предварительно изучают творческие работы, представляемые конкурсантами-победителями
I тура, не менее чем за 2 недели до объявленной даты проведения II тура конкурса в регионе. После проведения защиты творческих работ конкурсантами члены жюри заполняют «Оценочные листы» (Приложение № 2), суммируют баллы, определяют победителей и заполняют «Итоговый протокол» (Приложение № 3).

Документы по итогам работы жюри подаются в региональный оргкомитет.

Требования к творческим работам, представляемым на конкурс

Материалы, представляемые на конкурс, должны включать в себя:

1. Пояснительную записку, отражающую опыт работы школьной библиотеки по избранному направлению (модели) в рамках конкретной номинации.

2. Приложения в виде альбомов, творческих отчетов с фотоматериалами о мероприятиях, проводимых библиотекой, буклетов, видеокассет, компакт-дисков и др.

Пояснительная записка состоит из:

1. Титульного листа (первая страница), на котором указываются: название конкурса, номинации; название темы творческой работы *, наименование области, края, республики, города, села, номер и название общеобразовательного учреждения.

2. Информационной справки (вторая страница), содержащей сведения о школе (количество учащихся и число читателей); о фонде библиотеки (объем основного фонда и фонда учебной литературы, его обращаемость за год),
а также сведения о библиотекаре
(фамилия, имя, отчество, год рождения, образование, стаж работы в библиотеке образовательного учреждения).

3. Описания опыта работы библиотеки общеобразовательного учреждения по избранному направлению (модели) в рамках конкретной номинации, раскрываемого по следующим позициям:

– цель и задачи деятельности школьной библиотеки в рамках представляемой модели;

– актуальность избранной модели в контексте данного региона, школы;

– применяемые формы работы с читателями;

– широта охвата читательской аудитории, включая учителей и родителей;

– формирование направленности читательского интереса (учебная, профессиональная, художественная литература);

– распространение опыта работы библиотеки: где, когда и каким образом школьная библиотека и её деятельность были представлены профессиональному сообществу и общественности, включая СМИ;

– место библиотеки в образовательном и воспитательном процессах.

Объем материалов на бумажных носителях не должен превышать 10 машинописных листов через 1,5 интервала; объем электронной версии не должен превышать 290 Кб; объем видеосюжетов – не более 10 минут экранного времени.

Процедура защиты творческих работ

Материалы готовятся на конкурс в устном и письменном виде. Творческие работы конкурсантов-победителей I тура направляются в региональный оргкомитет конкурса за две недели до объявленной даты проведения II тура конкурса. Члены жюри изучают представленные материалы. Оргкомитет назначает время публичной защиты и приглашает всех авторов конкурсных работ.

Защита работы проходит в присутствии всех конкурсантов, представителей школ и других заинтересованных организаций, при этом устное выступление каждого конкурсанта не должно превышать 10 минут.

Все присутствующие на защите вправе, наряду с членами жюри, задавать конкурсанту вопросы.

На защиту отдельной работы рекомендуется отводить не менее 20 минут. В зависимости от числа участников регионального тура жюри может разделиться на группы в соответствии с номинациями конкурса. В этом случае председатель жюри осуществляет контроль за деятельностью всех групп.

Критерии оценки творческой работы

1. Содержание работы:

– соответствие содержания работы номинации и теме;

– актуальность;

– технологичность.

2. Формы организации работы:

– разнообразие;

– инновационность;

– широта охвата читательской аудитории;

– результативность.

3. Профессионализм библиотекаря:

– уровень библиотечно-библиографических знаний, владение профессиональной терминологией;

– перспективность мышления;

– убедительность и грамотность речи.

4. Качество подачи конкурсного материала:

– эстетика;

– красочность;

– иллюстративность.

Приложения см. в Интернете на сайте Министерства образования России (http:/www.informika.ru).

 * В каждой номинации могут быть заявлены работы, отражающие деятельность библиотеки общеобразовательного учреждения по различным направлениям (например: краеведческое, исследовательское, творческое, информационное и др.). Конкурсанту предлагается отразить избранное направление в названии творческой работы.

Краткий комментарий

Очень радует заинтересованность общественного фонда «Центр развития русского языка» в развитии школьных библиотек, которые организуют и направляют, совместно с педагогами, чтение учащихся, тем самым стимулируют интерес к изучению родного языка, способствуют успешному освоению национальных литературных ценностей. Объявление всероссийского конкурса для школьных библиотек – событие не ординарное. Можно сказать, редкостное в нашей жизни.

Удачное проведение всероссийского конкурса школьных библиотек, на наш взгляд, особенно на региональном уровне целиком зависит от руководителя органа управления образованием региона. Будет оформлено участие библиотек региона в конкурсе приказом или распоряжением – создадут региональное жюри, определят сроки проведения, назначат ответственных. Колесо завертится. Если машина управления образованием в регионе консервативна, излишне обременена согласованиями и субординационными битвами, то приказ или распоряжение выйдет, когда уже сроки выполнения будут нереальными. В таком случае в роли заинтересованного лица и «двигателя прогресса» может и должен выступить методист, курирующий школьных библиотекарей.

Велика роль методистов и на начальной стадии конкурсного отбора. Хорошее знание состояния дел в библиотеках, продуктивное сотрудничество с библиотекарями, умение убедить для участия в конкурсе – все эти моменты будут решающими. Необходима помощь методиста при оформлении и написании пояснительной записки, составлении текста устного выступления библиотекаря.

Очевидно, что многих методистов и библиотекарей отпугнут жесткие сроки проведения конкурса. Признаться, они и нас чрезвычайно шокируют: к 20 декабря в Министерстве образования должны быть сведения о сроке проведения регионального конкурса. Неудивительно, что видимо основная масса I и II туров конкурса будет проходить в регионах в самые последние сроки: I тур – середина января, II тур – середина марта.

Изучая номинации конкурса, нельзя не отметить хорошую типовую классификацию библиотек, как мы ее поняли:

«Навигатор» – номинация для библиотек, успешно работающих с читателями в сфере профориентации. Конечно, библиотечная практика общеобразовательных учреждений и сейчас, наверное, богата формами работы по профориентации. Но мы склонны считать эту номинацию более интересной для библиотек лицеев, гимназий, учебно-воспитательных комплексов. «Лицеи, гимназии, в том числе в сельской местности, различные кружки, факультативы, заочное обучение и даже репетиторство – все это можно рассматривать как профильное обучение», – подчеркнул заместитель министра образования Виктор Болотов (публикация в «Независимой газете»).

Контакты с педагогическими коллективами и учреждениями других систем и ведомств тоже более характерны для этого типа обучения учащихся.

«Родничок» – номинация библиотек сельских школ. Ведущие темы: краеведение и досуг учащихся.

«Окно в мир» – номинация библиотек коррекционных школ и детских домов. Ведущие темы: содействие освоению учебных предметов, адаптация в современном мире.

«Перспектива» – номинация для библиотечной молодежи.

Наиболее тесными, на наш взгляд, будут ряды номинации «Диалог». Предлагаемые диалоги: библиотека – учащийся, библиотека – педагогический коллектив, библиотека – администрация, библиотека – родители. Основная тема: оригинальность и новизна работы с указанными категориями читателей.

Методические рекомендации по проведению конкурса в основном содержат организационные основы конкурса. Правда, «Описание опыта» содержит схему расположения материала в пояснительной записке, и это уже кое-что. Немного остановимся на схеме.

Позволим себе излишнюю популяризацию и напомним, что по словарю С.И.Ожегова цель – это предмет стремления, то, что надо, желательно осуществить, например: цель работы библиотеки с учащимися – формирование информационной культуры.

А задача, по тому же С.И.Ожегову, то, что требует исполнения, разрешения. Иначе, какие задачи решала или какие шаги предпринимала библиотека, чтобы этого добиться: начиная с простейших бесед с учениками начальной школы о книге и библиотеке и заканчивая аналитико-синтетической переработкой учащимися информации, добытой из разных источников, включая Интернет.

Подраздел «Применяемые формы работы с читателями», конечно, является в описании опыта центральным. В связи с этим хочется предложить коллегам постараться раскрыть направление работы многоаспектно. Например, работа библиотеки по краеведению не исчерпывается удачно проведенными походами учащихся по историческим местам или викторинами «Люби и познавай родной край» (даже если имеются качественные фотографии мероприятия). На наш взгляд, следует показать состав и количество фонда по краеведению, наличие тематических картотек или соответствующих рубрик в СБА; перечислить выставки, проводимые в течение определенного срока по этому направлению; если ведется учет выдачи информации по теме, хорошо бы показать эту цифру; если ведется индивидуальная работа с читателями, привести яркие, интересные примеры (хорошо воспринимаются отрывки из сочинений, рефератов детей как результат работы библиотекаря). Затем уже показать групповые или массовые формы работы. Ценным, на наш взгляд, является не единичное мероприятие, а система в работе по направлению. А инновации можно найти и показать почти во всем, поскольку и выставки, и индивидуальная творческая работа, и массовые мероприятия – единственные в своем роде, если это собственная разработка.

Дорогого стоит представление работы, при которой наши библиотекари, по сути, из «ничего», на одном энтузиазме и высоком профессионализме демонстрируют чудеса подлинного творчества.

«Безумству храбрых поем мы песню!»

Ольга Козлова