Примечание автора. На последней странице обложки некоторых журналов издательства «Эгмонт Россия Лтд.» напечатана реклама Книжного Клуба Уолта Диснея. Среди книжек, которые предлагается заказать по почте, есть одна с названием «Принц и нищий». На ее обложке – Микки Маус и его мультяшный собрат. Очень бы хотелось, чтобы дети, получившие эту книгу в личное пользование, каким-нибудь образом узнали, что у этих «мышиных историй» есть, что называется, первоисточник.

________________

* Окончание. Начало читайте, пожалуйста, в № 20–2003.

** Журналы размещены в таблице «по возрасту» читателей, тираж указан по состоянию на 2002 год.

На стенд в учительскую

Здесь представлены лишь некоторые материалы, опубликованные в октябре

ПОЛИТИКА ОБРАЗОВАНИЯ

Кириллова С. ЕГЭ вступил в Москву. Не постигнет ли его теперь участь Наполеона? № 72–2003, с. 1.

Последние события дают основания полагать, что единый экзамен в столице ждет отнюдь не парадное шествие.

Агранович М., Кириллова С. «Доступность образования – хорошая вещь, но ее трудно измерить статистически». № 73–2003, с. 2.

Беседа с руководителем Центра мониторинга и статистики в образовании о научных подходах в оценке результатов образовательных реформ в России и за рубежом.

Кириллова С. Тест до и тест после. № 73–2003, с. 2.

Какими методами определяют результативность образовательных реформ на Западе.

Кириллова С. Итоги ЕГЭ-2003: «вся страна три года прыгала в пустой бассейн». № 74–2003, с. 1.

Теперь ректоры и руководители образования регионов хотят других условий проведения эксперимента.

ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ

Лебедев С. «Школьный автобус» по полной программе. № 71–2003, с. 1–2.

История о том, как воплощался в жизнь один масштабный экономический проект в сфере образования.

ШКОЛЬНОЕ ДЕЛО

Цирульников А. Народная школа. Современная версия. № 73–2003, с. 3.

Народная школа появляется не только когда проявляется народ, но когда приходят учителя – неопровержимые в своей положительности. Откуда они берутся, никто не знает, но удивительно, как легко у них все получается, как бы само собой. Дар им такой дан зачем-то…

ЯЗЫКИ ШКОЛЫ

Кожурина Л. Территория умолчания. № 71–2003, с. 3.

Искусство педагогика, наука или что-то третье? Вопрос надоевший, но не праздный. Это вопрос о том, каким должен быть язык описания деятельности учителя и детей.

Лобок А. и др. Буква “В”. Воспитание. № 71–2003, с. 3.

Словарь реальной педагогики, составленный из учительских представлений о разных педагогических явлениях. Слово данной статьи – воспитание.

ОТКРЫТОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Берзон Б. Урок по принципу домино. № 72–2003, с. 2.

Как автор попытался сделать школьную физику интересной для каждого.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ

Печатникова Л. Дневники из осеннего Коктебеля. № 71–2003, с. 4.

Самый длинный побег с уроков, который привел в самый просторный класс.

Борисова Л. Своя тропа. № 71–2003, с. 4.

Под крышей Дарвиновского музея учат читать не учебники, а книгу, в которой все мы живем от рождения до смерти.

ОТКРЫТЫЙ ДИАЛОГ

Грузинова И. «Я аплодирую твоими ресницами». № 71–2003, с. 7.

Можно ли остановить бессвязный речевой поток, который обрушивается на нас и наших детей с экранов телевизоров, из радиоприемников и даже из книг известных издательств?

Текучева Н. Великий, могучий, забытый... № 71–2003, с. 7.

Десять лет учим родному языку, а выпускники пишут “палажение” и терпят “порожение”.

Лабухина О., Иваницкая Е. Молчание ребят. № 71–2003, с. 7.

Одна из причин речевой неграмотности детей – полное отсутствие собеседников.

Лобок А. На границе между жизнью понарошку и жизнью взаправду. № 74–2003, с. 2.

Одиннадцатиклассники московских школ продолжают разговор о том, чего не хватает и отчего грустно современным подросткам.

ТЕРРИТОРИЯ РИСКА

Собкин В.С. и др. «Дети до...» становятся все младше. № 73–2003, с. 7.

Курение, алкоголь, наркотики в подростковой среде.

Лобок А. Символ взросления или инфантилизма? № 73–2003, с. 7.

Курение и употребление алкоголя сегодня для подростка уже не являются знаком самостоятельности. Скорее знаком того, что он согласен быть как все.

РОДИТЕЛЬСКАЯ ГАЗЕТА

Ржанов А., Попова С. Прикинуться глупеньким, чтоб меньше требовали. № 72–2003, с. 4.

Почему подросток не хочет учиться?

Баргесс В., Тэйлор Л. Какой вы родитель? Пер. с англ. Никоновой М. № 72–2003, с. 4.

Основные особенности трех типов поведения взрослых.

Корсунова И. Пять историй за партами. № 74–2003, с. 8.

У всех взрослых за плечами свой школьный опыт. И иногда он очень мешает учиться их детям.

Хоменко И. Жить рядом с бабушкой и... выжить. № 74–2003, с. 7.

Не стоит бороться с чужой позицией, лучше попробовать укрепить свою.

ПРИЛОЖЕНИЕ К ГАЗЕТЕ «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ» (вкладка)

Документы № 98. № 72–2003, с. 1–8.

Учебники № 68. № 74–2003, с. 3–6.

Здесь представлены лишь некоторые материалы, опубликованные в октябре–ноябре

ВМЕСТЕ С КЛАССОМ

Колоскова Н. Праздник месяца. День защиты животных. «Библиотека в школе», № 20–2003, с. 52–53.

Материал может быть использован при подготовке классного часа и интегрированного урока в библиотеке.

Красной датой не отмечен этот день в календаре [Подборка сценариев веселых игр]. «Начальная школа», № 39–2003, с. 5–12.

Г.Круглякова. Арбузник.

Л.Балдова. Что за чудо этот чай! Праздник печеной картошки. Географическая игра-викторина «Пиратская регата».

Н.Халевина. Праздник цветов.

Родионов В. Учимся планировать здоровое питание. Сценарии тренинговых занятий. «Здоровье детей» № 20–2003, с. 10–11.

Для чего мы едим? – занятие для начальной школы.

Продукты питания разных народов – занятие для основного звена школы.

Рациональное питание – занятие для старшеклассников.

Чикин В. Звук и свет. «Физика», № 39–2003, с. 20–22.

Сценарий физического вечера.

Яковлев В. Играя, дети учатся жить. Игры в начальной школе. «Спорт в школе», № 20–2003, с. 8.

Разновидности игры в «Пятнашки». Встречная эстафета с бегом. Встречная эстафета с прыжками. Мяч среднему. Метко в цель.

ВМЕСТЕ С РОДИТЕЛЯМИ

Амонашвили Ш. Письма к дочери. «Библиотека в школе»,
№ 21–2003, с. 21–22, 43–45.

Письмо десятое «Люб разумному учитель».

Письмо одиннадцатое «Ecce Homo».

Письмо двенадцатое «Самый главный совет».

ВМЕСТЕ С ПСИХОЛОГОМ

Панина Г. Психологическая поддержка учителя. Профессиональное здоровье учителей. «Начальная школа», № 39–2003, с. 13.

Как учителю преодолеть вспышки гнева, состояния раздражительности, тревожности, отчаяния.

Алгоритм решения конфликтной педагогической ситуации.

Туаева Н. Необитаемый остров. Психологическая игра для младших школьников. «Школьный психолог», № 37–2003, с. 16; № 38–2003,
с. 16; № 39–2003, с. 16.

ПОДРОСТОК

Лобок А. На границе между жизнью понарошку и жизнью взаправду. «Первое сентября», № 74–2003, с. 2.

Одиннадцатиклассники московских школ продолжают разговор о том, чего не хватает и отчего грустно современным подросткам. Отклики на публикацию «Мне грустно, или чего не хватает человеку в 15 лет» («ПС» № 63–2003).

Лобок А. Символ взросления или инфантилизма? «Первое сентября», № 73–2004, с. 7.

Курение и употребление алкоголя сегодня для подростка уже не является знаком самостоятельности. Скорее знаком того, что он согласен быть как все.

Собкин В. и др. «Дети до…» становятся все младше. «Первое сентября», № 73–2003, с. 7.

Курение, алкоголь, наркотики в подростковой среде. Статья основана на материалах анкетного опроса учащихся 7, 9 и 11-х классов.

Тиматова Л. Открытка от одиночества. Открытый урок для учащихся 10-х классов. «Школьный психолог», № 39–2003, с. 7.

Чувствовали ли вы себя когда-нибудь одиноким, никому не нужным? Как выразить свое отношение к одиночеству, поддержать тех, кому это необходимо.

ВСЕ ВМЕСТЕ

Тема номера: питание. «Здоровье детей», № 20–2003, весь номер.

СОВЕТЫ ЭКСПЕРТА

Растимешин Д. Гарантии договора со школой. «Первое сентября», № 74–2003, с. 8.

Перечень требований к школе при оказании платных услуг.

Арт-галерея «Первого сентября»

Шелешнева О. Брейгель старший (1525/30–1569). «Искусство», № 17–2003, с. 5–6, 11–12; № 18–2003, с. 5–6, 11–12; № 19–2003,
с. 5–6, 11–12.

Здесь представлены лишь некоторые материалы, опубликованные в октябре

ПОПУЛЯРНАЯ ПЕДИАТРИЯ

Матвеева М. Оперируем по-новому. № 18–2003, с. 6–7.

Не все знают, что эти в общем-то простые и, пожалуй, самые распространенные операции по удалению аденоид теперь и у нас кое-где делают по-новому, так же, как на Западе, – с использованием современных эндоскопических технологий.

Таточенко В. Ожирение. № 18–2003, с. 8–9.

Как предупредить ожирения.

Продолжение. Начало см. № 17–2003.

Таточенко В. Сахарный диабет. № 19–2003, с. 8–9.

Для того, чтобы предотвратить тяжелые последствия диабета, родителям больных детей важно четко знать правила его лечения и строго выполнять назначения врача.

ОПАСНОСТЬ

Зубакин В. Чужая беда. № 18–2003, с. 20-21.

Рассказ руководителя Московского областного отделения Международной ассоциации по борьбе с наркоманией и наркобизнесом о работе, которая ведется в Подмосковье.

НЕОТЛОЖКА

Лекманов А. Несчастный случай. № 18–2003, с. 10–11.

Цикл статей, которые расскажут, как следует действовать и что предпринять при тех или иных несчастных случаях.

Лекманов А. Травматические вывихи. № 19–2003, с. 6.

45 МИНУТ

Репина Л.И. Уроки для слабовидящих. № 18–2003, с. 16–17; № 19–2003, с. 18.

Программа физического воспитания для слабовидящих детей, которая дает неплохие результаты.

Ганзен И.С. Примерная программа уроков физкультуры для учеников 1–11-х классов, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе. № 19–2003, с. 10-11.

Пояснительная записка.

ВНЕ УРОКА

Родионов В. Учимся быть здоровыми. № 19–2003, с. 12–13.

Сценарные профилактические занятия для учащихся начальной школы.

СЕМЬЯ И ДЕТИ

Лекманов А. Как живется современным подросткам? № 19–2003, с. 14–15.

Наиболее верный способ конструктивного общения с детьми – диалог.

СЕМЕЙНЫЙ ПСИХОЛОГ

Матвеева М. Как гены лягут... № 19–2003, с. 19.

Интервью с доктором психологических наук, заведующей лабораторией Психологического института РАО М.С.Егоровой о том, что действительно ли темперамент человек получает от своих предков по наследству.

ОСОБЫЙ РЕБЕНОК

Стрельцова В. Станет ли вундеркинд гением? № 19–2003, с. 14–15.

Давайте не будем, глядя на одаренного ребенка, гадать о том, каких вершин достигнет он в будущем, станет ли гением. Главное — дать ему уже теперь, в школьные годы, возможность развить дарованные свыше способности, не лишая при этом ребенка радостей и волнений светлого детства — прекрасной поры в жизни, которая имеет для человека высочайшую ценность.

РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ

Антропова М. Режим младшего школьника. № 18–2003, с. 18–19; № 19–2003, с. 16–17.

Что такое режим, элементы режима дня школьника.

Продолжение. Начало см. № 17–2003.

УРОК ЗДОРОВЬЯ

Родионов В., Ступницкая М. Жизнь без травм! № 18–2003, с. 12–14.

Анкета по выявлению установок на травмобезопасное поведение и специальный тренинг из десяти занятий по формированию травмобезопасного поведения.

Здесь представлены лишь некоторые материалы, опубликованные в октябре

УЧИТЕЛЮ НА ЗАМЕТКУ (Вкладка)

Контрольные работы по русскому языку для 3-го класса. I и II четверти. № 38–2003, с. 1–15.

Контрольные работы разработаны специально для учебно-методического комплекта по русскому языку, созданного в рамках проекта «Начальная школа XXI века» (научный руководитель – чл.-корр. РАО Н.Ф.Виноградова, авторы учебника по русскому языку – С.В.Иванов и др.), но могут быть использованы в классах, изучающих русский язык по другим учебникам и программам.

ТРАДИЦИОННАЯ ШКОЛА

Рудницкая В. Математика. № 37–2003, с. 2–10.

Комплект контрольных работ предлагается в помощь учителям, работающим в 1–4-х классах по новым программам и учебникам авторов М.И.Моро и др. (изд. «Просвещение»).

Игнатьева Т.В. Чтение. № 37–2003, с. 11–24.

Предлагаемые контрольные работы являются примерными и выбираются учителем исходя из уровня сформированности навыка чтения не только класса в целом, но и каждого ученика в отдельности, а также с учетом требований вариативных авторских программ.

Тикунова Л.И. Русский язык. № 37–2003, с. 25–29.

Предлагаемые контрольные работы по русскому языку (диктанты, проверочное списывание, грамматические задания, работа над предложением и текстом) позволят учителю узнать, насколько прочно, осознанно усвоен учащимися материал по пройденным темам на конец I четверти.

Карасева Г. Умножаем на 8. № 38–2003, с. 2.

Урок во 2-м классе.

Жилина Н. «Расслышать листика шуршанье». № 38–2003, с. 3.

Урок чтения в 4-м классе.

В СОЮЗЕ С ПСИХОЛОГИЕЙ

Панина Г. «Быть отличником хочу! Пусть меня научат!» № 38–2003, с. 14.

Программа «Коррекция базовых уровней доинтеллектуальной деятельности», целью которой является оказание помощи родителям и педагогам, работающим с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

Продолжение. Начало см. № 29, 31, 35–2003.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МАРАФОН

Иншакова О. Леворукие дети и математика. № 38–2003, с. 13.

Как управлять процессом обучения.

Продолжение. Начало см. № 21, 22, 24, 29, 32, 34–2003.

МОЛОДЫМ СПЕЦИАЛИСТАМ

Ковалева Л. Мы с тобой говорим глазами... № 38–2003, с. 4.

Надомное обучение детей с ДЦП.

УЧИМСЯ ИГРАЯ

Иоч О. Ты вышел на улицу. № 38–2003, с. 15.

Правила дорожного движения.

ЧИТАЕМ ДЕТЯМ

Сазонова Н. Портрет любимого существа. № 38–2003, с. 16.

Работы учеников 3-го класса.

Здесь представлены лишь некоторые материалы, опубликованные в октябре

МЕТОД В ТЕОРИИ И НА ПРАКТИКЕ

Вачков И. Пять мифов о психологических тренингах. № 37–2003, с. 7.

Интерес к психологическим тренингам часто базируется на своеобразной мифологии, дымкой окутывающей их загадочную для обывателя суть.

Хусид А. Патриот самого себя. № 38–2003, с. 1–8 (вкладка).

Конспект занятий по программе студии «Образ».

МЭТРЫ

Степанов С. Лоуренс Кольберг (1927—1987). № 37–2003, с. 4–5.

Лоуренс Кольберг — фигура мирового масштаба, и ни один серьезный учебник по детской психологии не обходится без упоминания о его теории морального развития.

ТЕЗАУРУС

Степанов С. В ладу с собой. № 38–2003, с. 3.

С точки зрения здравого смысла ценным является умение говорить, что думаешь, но при этом хорошо бы еще и думать, что говоришь.

ГИЛЬДИЯ

Битянова М. Половина успеха. № 37-2003, с. 13; № 38–2003, с. 13.

Посмотрим на возможные варианты позиционирования психолога в отношениях с педагогами.

Родионов В. С чего начинается школа. Психолог и школьная служба безопасности. № 38–2003, с. 12.

План семинарского занятия «Особенности работы сотрудников службы безопасности в школе».

ТЕСТ СО ВСЕХ СТОРОН

Семаго М. Организация диагностического процесса. № 37–2003, с. 8–9.

Автор предлагает свой подход к упорядочению, технологизированию диагностической работы психолога образования, который достаточно эффективен и может быть использован психологами различных образовательных учреждений, в первую очередь — школьных.

НАШИ ДЕТИ

Кравцова М. Почему дети воруют? № 37–2003, с. 6; № 38–2003, с. 6.

Кража — это реакция ребенка на травмирующие его обстоятельства жизни.

Продолжение. Начало см. № 35–2003.

Костарева С. Подростковое одиночество. № 38–2003, с. 4–5.

Чувство одиночества и неприкаянности, связанное с возрастными трудностями становления личности, порождает у подростков неутолимую жажду общения со сверстниками, в обществе которых они находят или надеются найти то, в чем им отказывают взрослые.

ИГРОТЕКА

Туаева Н. Необитаемый остров. № 37–2003, с. 16; № 38–2003, с. 16.

Психологическая игра для младших школьников.

КОЛЛЕГИ

Решетникова О. Играют все! № 37–2003, с. 14.

Рассказ о мастер-классе «Психологические концепции игрушки и проблемы экспертизы игрушек», который состоялся в рамках VI Всероссийской выставки достижений практической психологии. Проводила это мероприятие известный специалист по детским играм М.В.Осорина.

Решетникова О. О бабочках на палочках. № 38–2003, с. 14.

Рассказ о хороших и плохих игрушках.

Здесь представлены лишь некоторые материалы, опубликованные в октябре

АНТОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО УПРАВЛЕНИЯ (ВКЛАДКА)

Государственное образовательное учреждение среднего (полного) общего образования с углубленным изучением английского языка. № 37–2003, с. 1–8.

Базовые идеи модели культуроведческой школы № 411 «Гармония» г. Санкт-Петербурга, которые разработаны коллективом философов, культурологов, педагогов кафедры этики и эстетики РГПУ им. А.И.Герцена под руководством доктора философских наук, члена-корреспондента РАО А.П.Валицкой.

Бурятские учителя и Совет Европы: продуктивное сотрудничество. № 38–2003, с. 1–8.

20–22 октября в Улан-Удэ состоится семинар Минобразования России и Совета Европы, посвященный проблемам подготовки нового поколения школьных учителей истории. В нем примут участие коллеги из всего Байкальского региона, Европы и даже Японии.

ВЗГЛЯД

Адамский А. Школа становится военно-религиозной. № 38–2003, с. 1.

Теперь нами будут командовать не только священники, но еще и генералы.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА

О.С. Статус учителя: исполнение закона или новый закон? № 37–2003, с. 4.

Хочется верить, что нынешнее поколение педагогов увидит лучшие дни.

Алейникова И. Президент как тяжелая артиллерия. № 37–2003, с. 4.

Россия присоединилась к Болонской конвенции по высшему образованию.

Бацын В. «Кавказская кухня» российской школы. № 37–2003, с. 13.

О национальных проблемах образования на Северном Кавказе.

ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ

Реморенко И. Нужны ли нам внешние заимствования? № 37–2003, с. 3.

Освоение кредитных средств может оказаться очень выгодным, если правильно рассчитать направление капиталовложений. Одна из приоритетных отраслей вложения кредитных денег – образование.

Типенко Н.Г. Образовательный стандарт и проблема «выравнивания». № 38–2003, с. 5.

Неравенство в финансовом обеспечении ведет к увеличивающемуся неравенству в качестве даваемого образования, а следовательно, и к неравенству в доступе к образованию, что во всем мире признается негативной тенденцией.

ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЫ

Колонка С.Соловейчика публикуется по материалам сборника «Воспитание школы».

Контроль в школе. № 37–2003, с. 2.

Исследования показывают, что качества директора во многом зависят от того, на кого этот директор ориентирован в своей работе.

Дорогая цена мнимого порядка. № 38–2003, с. 3.

Как бы не выглядел стандарт, будет ли он максимальным или минимальным, он по определению опасен, потому что противоречит естественным законам жизни.

ОФИС

Негосударственное пенсионное обеспечение работников. № 37–2003, с. 11.

Аминев С.Х. Аудит негосударственных учебных заведений. № 38–2003, с. 11.

Виды аудита, налогообложение , выбор аудитора и другие вопросы.

ОБРАЗОВАНИЕ ЗА РУБЕЖОМ

Белолуцкая А. Во Франции объявлена дискусс