|
|||||||
Информатизация нашего общества изменила требования, предъявляемые к системе библиотечного обслуживания и профессиональным качествам библиотекарей. Функции библиотек значительно расширяются. Меняется миссия и школьной библиотеки. Она должна стать структурным центром школы, определяющим библиотечно-информационное обеспечение учебно-воспитательного процесса. Деятельность методиста по библиотечным фондам осуществляется по двум ведущим направлениям: · обеспечение учебниками, учебно-методической и художественной литературой; · методическая и консультационная работа по библиотечно-информационному обслуживанию учащихся, педагогов и родителей в школьных библиотеках. Для пополнения учебных фондов новыми изданиями и частичной замены ветхих экземпляров во всех школах района организованы родительские фонды поддержки школьных библиотек. За счет родителей приобретается 56% от общего количества новых учебников. Средний процент обеспеченности учебниками составляет 98,4 % (в том числе учебниками, изданными за последние 4 года, – 57,8 %). Однако в школьных библиотечных фондах присутствует и морально устаревшая учебная литература. В некоторых школах ее средний возраст превышает 6 и более лет. Пополнение фондов художественной литературой остается главной проблемой библиотек. В связи с отсутствием в течение многих лет централизованного комплектования, наши фонды в качественном отношении не соответствуют требованиям современных учебных программ. На начальном этапе решения этой проблемы планируется проведение мониторинга их состава и использования в целях управления развитием. В 2004 году мы начали работать в программе «Информационная система учебного книгоиздания» по анализу фондов и дистанционному заказу учебников. На сайте «Шушенское образование» в разделе «Учебное книгоиздание» размещена вся необходимая информация по этому вопросу. Одна из ведущих задач методической работы – обеспечение информационной и научно-методической поддержки школьных библиотекарей. Методистом планово проводятся консультации по различным направлениям библиотечно-информационной работы с привлечением специалистов центральной библиотеки, организуются тематические проверки, которые отчасти носят консультационный характер. В 2004 году все школьные библиотекари района повысили квалификацию на выездных курсах Института повышения квалификации «Организация справочно-поискового аппарата библиотеки», о чем получили соответствующий документ. Библиотекари одновременно были ознакомлены с новыми информационными технологиями и работой с программой по анализу фонда и дистанционному заказу учебников на базе муниципального ресурсного центра. Функцию повышения квалификации выполняют также районный методический центр библиотекарей и творческие группы (см. приложения), работающие на базе образовательных учреждений. Результатом их деятельности являются сборники методических и аналитических материалов. В 2004/2005 учебном году произойдут изменения в организации методических форм и содержании работы библиотекарей. Одной из тактических задач Шушенской системы образования на этот год является формирование информационной культуры сотрудников школ и обучающихся. В ходе такой работы были выявлены проблемы, которые не позволяют сегодня в полной мере реализовать решение задач на базе школьной библиотеки. В связи с этим в 2004/2005 учебном году запланирована организация работы районной проблемной группы «Информационная культура учащихся» (см. приложение 3).
В 2004/2005 учебном году проектно-программный подход будет являться ключевым в содержании деятельности школьных библиотек. Реализацию проекта по проблемам детского чтения начнет библиотека школы № 1. Профилизация общего образования обязывает библиотеки участвовать в организации информационной работы для учащихся и родителей в рамках предпрофильной подготовки. Ильичевская средняя школа планирует работать по проекту «Школьная библиотека как центр профессионального самоопределения учащихся» (см. приложение 2). Все библиотекари района в течение учебного года работают по индивидуальным образовательным программам, что, несомненно, способствует их профессиональному росту. Они составляются по такому алгоритму: 1. Выделение проблемы, обоснование актуальности темы. 2. Объект исследования. 3. Предмет исследования. 4. Цели. 5. Задачи. 6. Сроки. 7. Этапы. 8. База деятельности. 9. Ограничения. (см. таблицу 1.) Для осуществления информационно-библиографического сопровождения учебно-воспитательного процесса в библиотеках района ведется работа по совершенствованию справочно-библиографического аппарата, который включает в себя систему каталогов и картотек для учащихся, педагогов и родителей. В управлении образования методистом организована работа по комплектованию фонда педагогической литературы и информации, поступает 88 наименований периодических изданий для педагогов и управленцев. Ведется справочно-библиографический аппарат по основным направлениям учебно-воспитательной работы, выполняются различные виды тематических справок, проводится индивидуальное информирование педагогов района. Для информирования о содержании изданий ведется систематическая картотека статей. Фото из архива автора Таблица 1
|
Подробности
