Картотека опыта

Медея Кабарухина

Рецепты примирения

Все началось с Пеннака

Настоящим подарком стала публикация в № 1–2005 вашей газеты отрывка из книги Даниэля Пеннака – известного французского писателя и педагога. Пеннак представляет довольно необычный для российских библиотекарей и привлекательный для меня взгляд на проблему чтения детей и подростков.

Все, о чем пишет этот удивительный француз в своем эссе «Как роман», очень близко и понятно мне, и как библиотекарю, и как маме двоих дочерей. К сожалению, мои дочери так и не стали читателями, их обращение к книге только прагматично, не более того. А как всем нам, родителям, хочется, чтобы дети читали! Ведь мы считаем чтение составляющей успеха. И потому часто повторяем: «Читай, читай, не то двух слов связать не сможешь». И как результат – получаем нечитающего ребенка.

Пеннак дает очень простой рецепт примирения с чтением: «Ничего не требовать взамен. Совсем ничего. Не выстраивать вокруг книги никакой стены предварительных сведений. Не задавать ни единого вопроса. Ни малейшего задания. Не добавлять ни слова к словам прочитанных страниц. Никаких оценок, никаких объяснений лексики, никаких анализов текста, никаких биографических данных...»

Позиция французского педагога оказалась созвучна идеям программы привлечения детей к чтению, разрабатываемой в Астраханской Областной детской библиотеке. Название нового проекта – «Чтение – в подарок».

В прошлом, 2004 году, мы провели в ОДБ и в двух районных детских библиотеках области анкетирование «Что читают? Как читают? Где читают?». И то, что дети доверяют мнению библиотекарей при выборе книг, подтвердили ответы наших читателей. Так родилась идея проведения среди наших коллег, сотрудников библиотеки, акции «Дарите чтение».

Доступно и привлекательно рассказать о книге – это и есть необходимое условие нашей миссии по привлечению детей к чтению. Превратить чтение в подарок!

В эссе «Как роман» Даниэль Пеннак обращается к нам, уважаемые коллеги, так:

Дорогие библиотекарши, служительницы храма, это счастье, что все заголовки мира разложены по ячейкам в вашей превосходно организованной памяти <...> но как бы хорошо было, если б вы еще рассказывали свои любимые книги растерянным посетителям... как было бы прекрасно, если б вы развернули в их честь свои лучшие читательские воспоминания! Станьте сказительницами-волшебницами – и книжки сами попрыгают с полок прямо в руки читателя.

Поделиться с детьми своими воспоминаниями и впечатлениями от прочитанного, да так, чтобы «книжки сами попрыгали с полок прямо в руки читателей», и было главной целью акции. Предполагалась свободная форма подачи материала: это мог быть рассказ, краткая аннотация, написанная в прозе или даже в стихах.

Лучшие работы были изданы и оформлены в буклеты, которые мы разложили на столах в читальных залах, в литературной гостиной и на абонементе. Они привлекают внимание наших читателей-детей. Посмотреть буклет можно, скрасив ожидание своей очереди у кафедры библиотекаря. Или в дни школьных каникул, когда можно почитать, не спеша, побыть в библиотеке чуть дольше обычного. И для родителей, которые порой приходят в библиотеку без детей и хотят выбрать для своего ребенка хорошее чтение, такие советы-впечатления библиотекарей интересны и востребованы.

В акции приняли участие большинство сотрудников ОДБ. Старались, следуя условиям акции, избежать формального подхода. И кому-то это удалось, а кому-то, может быть, и не очень. Но это была попытка посмотреть на традиционную форму рекомендации книги по-новому: через призму идей французского педагога. Замечу, что и отношение к позиции Пеннака у моих коллег было неоднозначным. Мнения сложились прямо противоположные!

Чтение, которое дарили своим читателям библиотекари, разное, как и наши читательские пристрастия. Это книги для дошкольников и их родителей, для младших школьников и для подростков: «Тридцать три несчастья» Лемони Сникета и «Воспитание взрослых» Григория Остера, «Поллиана» Элионор Портер и серия книг Тамары Крюковой, сказка Ханса Кристиана Андерсена и рассказы Артура Гиваргизова, повести для подростков Татьяны Бочаровой и роман Чингиза Айтматова, серии научно-популярных книг.

Коллегам

Вот такое объявление появилось однажды в библиотеке.

Нет лучшего способа пробудить читательский аппетит, чем дать понюхать пиршество чтения.

Даниэль Пеннак

Уважаемые коллеги!

В рамках нового библиотечного проекта «Чтение – в подарок» научно-методическим отделом Областной детской библиотеки проводится

Сроки проведения: январь-март 2005 г., подведение итогов – в Неделю детской книги.

Участники: желающие сотрудники библиотеки.

Условия:

Предлагаем Вам написать краткий увлекательный рассказ о книге, которую Вы бы хотели порекомендовать вашему читателю. Форма подачи материала свободная: это может быть рассказ, краткая аннотация, написанная в прозе или даже в стихах. В методический отдел работы поступают после редакции заведующими отделов. Лучшие работы будут оформлены и изданы в виде книжных закладок, буклетов.

Главная идея этой акции состоит в том, чтобы заинтриговать читателя и побудить его взять книгу с полки и прочитать.

Мы, библиотекари – посредники между книгами и читателями. И наша самая важная миссия – исполнить качественно свою роль посредника: подарить книгу читателю, пробудить в нем радость чтения.

В своем эссе «Как роман», посвященном проблеме детского и подросткового чтения, Пеннак обращается к нам, уважаемые коллеги, так:

Дорогие библиотекарши, служительницы храма, это счастье, что все заголовки мира разложены по ячейкам в вашей превосходно организованной памяти (как бы я находил дорогу без вас, я, чья память подобна заросшему пустырю?), это просто чудо, что вы ориентируетесь во всех тематических разделах, представленных на окружающих вас стеллажах... но как бы хорошо было, если б вы еще рассказывали свои любимые книги растерянным посетителям... как было бы прекрасно, если б вы развернули в их честь свои лучшие читательские воспоминания! Станьте сказительницами-волшебницами – и книжки сами попрыгают с полок прямо в руки читателя.

Советуем прочитать отрывки из эссе Д.Пеннака «Как роман», посвященного книге и чтению и адресованного взрослым, обеспокоенным тем, что их «дети не читают». («Семья и школа». 2004. № 8–12).

Научно-методический отдел
Областной детской библиотеки
г. Астрахань