Нелишнее знание

Татьяна Долгощелова, Светлана Шаромова

Феномен современного урока: традиции и новации

Макет выставки одной книги

1 раздел

Цитата:

«В книге изложены основы продуктивной педагогической технологии. Продуктивными назовем знания, умения, обладая которыми выпускник школы обретает прочную опору для своей будущей жизни. Продуктивные – значит необходимые, действенные, прочные, постоянно актуальные, сформированные на должном уровне знания и умения. Именно такие продукты школы будут востребованы жизнью».

И.П.Подласый

Представляемая книга:

Подласый И.П. Продуктивная педагогика : кн. для учителя / И. П. Подласый. – М. : Нар. образование, 2003. – 496 с.

1 плакат

Шаг 1. Размышляем. Сравниваем

Шаг 2. Выбираем технологию

Шаг 3. Проектируем процесс

Шаг 4. Перестраиваем урок

Шаг 5. Готовимся основательно

Шаг 6. Расстаемся с иллюзиями

Шаг 7. Опираемся на принципы

Шаг 8. Диагностируем

Шаг 9. Выбираем методы

Шаг 10. Прогнозируем

Шаг 11. Оптимизируем

Шаг 12. Составляем план

2 плакат

Консультация

Каждый шаг завершается «Консультацией» по одному из часто возникающих практических вопросов:

· Как проводить устный опрос.

· Как принимать ответы.

· Как развить прилежание.

· Как поощрять учеников.

· Как сделать знания прочными.

· Как организовать текущее повторение.

· Как организовать периодическое повторение.

· Как проводить тестирование достижений и развития.

· Как обеспечить надежность контролирования.

· Как осуществлять тестирование воспитанности.

· Как задавать уроки на дом.

· Как учить школьников учиться.

3 плакат

Практические материалы

· Алгоритм экспертизы педагогических технологий; опросник для оценки пригодности эффективности технологии.

· Модель выпускника школы.

· Очевидные преимущества продуктивной педагогической технологии; влияние факторов на продуктивность учебно-воспитательного процесса.

· Главные правила для прочного усвоения знаний, умений.

· Выстраиваем профили; индивидуальные образовательные маршруты.

· Основные требования к подготовке эффективного урока.

· Организация педагогического процесса: полезная информация для правильных решений.

· Правила обучения для реализации дидактических принципов.

· Алгоритм диагностирования урока; диагностическая карта урока.

· Классификация методов обучения.

· Стратегия подготовки плана урока: 20 шагов.

· Схема планирования урока.

· Программа управления познавательной деятельностью учащихся.

Посягнуть на традицию –
а почему бы и нет?

Фотография автора и информация о нем (фото из журнала «Нар. образование» № 7 за 2004 год):

Подласый Иван Павлович – доктор педагогических наук, профессор. Заведующий кафедрой философии образования Черкасского института последипломного образования.

Подласый И.П. Педагогика : Новый курс : В 2 кн. / И.П. Подласый. – М.: ВЛАДОС, 2001. – (Учебник для вузов).

Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с.

Кн. 2: Процесс воспитания. – 256 с.

4 плакат

«Идеальный педагог»

(Кн. 1, с. 261).

5 плакат

«Влияние факторов обучения на продуктивность дидактического процесса»

(Кн. 1, с. 351–352).

Подласый И.П. Педагогика начальной школы : учеб. пособие / И.П. Подласый. – М. : ВЛАДОС, 2000. – 400 с. – (Для средних специальных учебных заведений).

8 плакат

Опорный конспект

(с. 48, 234, 280).

9 плакат

Библиография из педагогической периодики

Школьные технологии

Подласый И.П. Учитель, рынок, технология / И.П. Подласый // Шк. технологии. – 2003. – № 2. – С. 3.

Подласый И.П. Где помогут технологии? / И.П. Подласый // Шк. технологии. – 2003. – № 3. – С. 10.

Подласый И.П. Можно ли учить по-всякому? / И.П. Подласый //Шк. технологии. – 2003. – № 4. – С. 3.

Подласый И.П. Педагогический диагноз – средство эффективного влияния на развитие событий / И.П. Подласый // Шк. технологии. – 2003. – № 5. – С. 183.

Народное образование

Подласый И.П. Как сделать знания прочными / И.П. Подласый // Нар. образование. – 2003. – № 5. – С. 64.

Подласый И.П. Какая школа нужна России? / И.П. Подласый // Нар. образование. – 2003. – № 7. – С. 89.

Подласый И.П. Жизнью правит прагматизм / И.П. Подласый // Нар. образование. – № 8. – С. 97.

Подласый И.П. Как учить школьников учиться / И.П. Подласый // Нар. образование. – 2003. – № 9. – С. 98.

Подласый И.П. Перегружены ли школьники? /И.П. Подласый // Нар. образование. – 2003. – № 9. – С. 102.

Подласый И.П. Будем учить основательно и продуктивно / И.П. Подласый // Нар. образование. –2004. – № 7. – С. 93.

Подласый И.П. Прагматизм диктует свои условия / И.П. Подласый // Нар. образование. – 2004. – № 8. – С. 97.

Приложение

Примерные заголовки книжных выставок по теме «Урок»

Урок – основная форма обучения.

Современный урок – что и как делать.

Эффективность урока – стимул к успеху учителя и ученика.

Деятельность учителя на уроке.

Урок – каковы главные качества?

Феномен современного урока: традиции и новации.

Дидактические основы урока.

резервы качества урока.

Технологии современного урока.

Педагогическое проектирование урока.

Структура и типология урока.

Организация взаимодействия на уроке.

Конструирование современного урока.

Искусство преподавания.

Когда урок становится общим делом учителя и ученика.

Педагогическое взаимодействие на уроке.

Как подготовиться к уроку.

Режиссура урока.

Посягнуть на традицию – а почему бы и нет?

Как сделать урок интереснее.

Педагогическое сотрудничество, или когда нравиться учиться и учить.

В поисках своего урока.

Примеряю урок на себя.

Цитаты

«Урок – та учебная ситуация, та сценическая площадка, где излагаются знания, но и раскрываются, формируются и реализуются личностные особенности учащихся» – И.Якиманская.

«Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции» – В.А.Сухомлинский.

«Урок – это солнце, вокруг которого, как планеты, вращаются все другие формы учебных занятий» – Н.М.Верзилин.